Ключевое слово: «изобразительная деятельность»

Работа посвящена изучению на практике нетрадиционных техник рисования с национально-региональным компонентом в начальной школе. Рассмотрен комплекс уроков по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования по темам. Дается пропаганда на акцент успешного развития творческих способностей младших школьников в процессе активной изобразительной деятельности.

Поиск способов рисования является актуальной проблемой в современных дошкольных организациях, ведь время меняется и уже существующие техники изобразительной деятельности устаревают. Педагоги все время ищут новые идеи, пути разнообразия своих занятий. Изобразительная деятельность помогает ребенку проявить свои творческие способности, показать на что способно детское вооб-ражение. Одним из популярных на сегодняшний день техник рисования являются нетрадиционные. Нетрадиционные техники рисования в дошкольной педагогике предполагает использование во время занятий по изобразительной деятельности необычных материалов (природных, бросовых или бытовых), а также способы изображения непривычных для ребенка. Целью данного исследования является выявление положительного влияния использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности и доказательство того, что они эффективны при обучении детей рисованию.

Статья посвящена проблеме обучения детей младшего школьного возраста рисованию с натуры. В статье представлена программа формирования у детей 7-8 лет умений рисовать с натуры посредством тестовых рисунков.

Целью исследования является обучение детей с ОВЗ изобразительному искусству посредством нетрадиционных методик рисования, направленной на развитие мелкой моторики, что дает стимуляцию мозгу, для развития речи, зрительной памяти, координации. У ребенка развивается пространственное мышление и воображение. В процессе работы ребенок получает реальный результат – рисунок. Задачи: использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности при обучении детей с УО; формирование положительного отношения, развитие мотивации и интереса к изобразительной деятельности. Результаты: Познание окружающего мира, расширение кругозора, закрепление представлений об окружающем мире, коррекция мелкой моторики, получение удовольствия от результата изобразительной деятельности.

В данной статье рассматривается проблема восприятия цвета в окружающем мире, а также проблема умения в передачи цветовой палитры во время творческой деятельности. Приведены примеры диагностик на выявление умения смешивать краски, называть оттенки, применять в художественной деятельности. Показаны некоторые приемы для развития данных умений.