Ключевое слово: «изобразительное искусство»

Важность приобретения художественных и технических навыков школьниками и студентами
Нетесова Е. А., Куликова С. Ю. Важность приобретения художественных и технических навыков школьниками и студентами // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Авторы: Е. А. Нетесова, С. Ю. Куликова
В данной статье рассматривается важность владения навыками графических дисциплин школьниками и студентами, представлены примеры успешной интеграции в различные сферы деятельности полученных умений и варианты их применений. Показана практическая ценность изучения черчения и изобразительного искусства.
Ключевые слова: навыки, способности, изобразительное искусство, черчение, техническая и графическая грамотность
МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
Ходусова Г. П., Климова Я. Е. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: Г. П. Ходусова, Я. Е. Климова
Данная статья рассматривает специфику работы по формированию изобразительных умений старших дошкольников посредством использования наглядных методов обучения. Автором представлен анализ методических условий организации работы по формированию изобразительных умений дошкольников посредством наглядных методов обучения.
Ключевые слова: изобразительное искусство, старшие дошкольники, изобразительные умения, наглядные методы обучения
Особенности изучения композиции в учреждениях дополнительного образования
Мальчикова О. П. Особенности изучения композиции в учреждениях дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: О. П. Мальчикова
В статье анализируются два подхода к преподаванию композиции в учреждениях дополнительного образования. В рамках первого подхода композиция вводится в учебный план, в рамках второго предполагается изучение основ композиции через изучение других тем. Автор сравнивает оба подхода, рассматривает плюсы и минусы каждого из них.
Ключевые слова: композиция, художественное образование, дополнительное образование, изобразительное искусство