Ключевое слово: «индивидуализация образования»
Петрова
М.
Л.
Индивидуальный подход при обучении французскому как второму иностранному языку: работа с одаренными детьми //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 571–575.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54228.htm
Статья посвящена современным технологиям педагогической поддержки одаренных детей. Автор предлагает проводить систематическую и последовательную индивидуальную работу с одаренными детьми при обучении французскому как второму иностранному языку. Приводит примеры из своего опыта работы в школе.
Улановская
К.
А.
Подготовка будущего учителя к организации мониторинга образовательных потребностей учащихся в условиях индивидуализации образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 121–125.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14357.htm
В статье дано определение понятия «мониторинг образовательных потребностей учащихся», показана его специфика в условиях индивидуализации образования. Представлен авторский опыт подготовки будущих учителей к мониторингу образовательных потребностей учащихся при проектировании для них индивидуальных образовательных траекторий.
Осипова
М.
А.
, Дмитриева
С.
Н.
Тьюторское сопровождение образовательного процесса студентов колледжа //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 631–635.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17800
Авторы:
М. А. Осипова, С. Н. Дмитриева
М. А. Осипова, С. Н. Дмитриева
В статье рассматривается вопрос индивидуализации образовательного процесса в колледже с помощью тьюторского сопровождения студентов. Раскрыта сущность и понятие терминов «тьюторское сопровождение» и «тьютор». Также в данной работе предпринята попытка определения условий приобретения тьюторских компетенций педагогом.
Данилова
М.
И.
Создание новых педагогических условий в профессиональной ориентации школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 136–140.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=19726
Автор:
М. И. Данилова
М. И. Данилова
Статья посвящена вопросам организации сопровождения старшеклассников в процессе профориентационной работы и индивидуализации в старшей школе. Автор анализирует проблемы преодоления традиционно сложившихся педагогических позиций в условиях индивидуализации образования.
Володина
О.
В.
Андрагогическая модель обучения иностранному языку в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=22610
Автор:
О. В. Володина
О. В. Володина
В статье отмечается актуальность реализации андрагогических принципов в обучении иностранному языку в вузе, позволяющих ориентироваться на социально-психологические характеристики студентов как взрослых людей и использовать образовательные технологии, предусматривающие индивидуализацию обучения, самостоятельность и самоуправление обучающихся, ориентацию на личный опыт, ответственное отношение к процессу и результатам профессионально-ориентированного иноязычного образования.
Ключевые слова:
опыт, ответственность, индивидуализация образования, андрагогика, самостоятельное обучение
