Ключевое слово: «индивидуализация образования»
Петрова М. Л. Индивидуальный подход при обучении французскому как второму иностранному языку: работа с одаренными детьми // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 571–575. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54228.htm
Статья посвящена современным технологиям педагогической поддержки одаренных детей. Автор предлагает проводить систематическую и последовательную индивидуальную работу с одаренными детьми при обучении французскому как второму иностранному языку. Приводит примеры из своего опыта работы в школе.
Улановская К. А. Подготовка будущего учителя к организации мониторинга образовательных потребностей учащихся в условиях индивидуализации образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 12 (декабрь). – С. 121–125. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14357.htm
В статье дано определение понятия «мониторинг образовательных потребностей учащихся», показана его специфика в условиях индивидуализации образования. Представлен авторский опыт подготовки будущих учителей к мониторингу образовательных потребностей учащихся при проектировании для них индивидуальных образовательных траекторий.
Осипова М. А., Дмитриева С. Н. Тьюторское сопровождение образовательного процесса студентов колледжа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 631–635. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
М. А. Осипова, С. Н. Дмитриева
М. А. Осипова, С. Н. Дмитриева
В статье рассматривается вопрос индивидуализации образовательного процесса в колледже с помощью тьюторского сопровождения студентов. Раскрыта сущность и понятие терминов «тьюторское сопровождение» и «тьютор». Также в данной работе предпринята попытка определения условий приобретения тьюторских компетенций педагогом.
Данилова М. И. Создание новых педагогических условий в профессиональной ориентации школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 136–140. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
М. И. Данилова
М. И. Данилова
Статья посвящена вопросам организации сопровождения старшеклассников в процессе профориентационной работы и индивидуализации в старшей школе. Автор анализирует проблемы преодоления традиционно сложившихся педагогических позиций в условиях индивидуализации образования.
Володина О. В. Андрагогическая модель обучения иностранному языку в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
О. В. Володина
О. В. Володина
В статье отмечается актуальность реализации андрагогических принципов в обучении иностранному языку в вузе, позволяющих ориентироваться на социально-психологические характеристики студентов как взрослых людей и использовать образовательные технологии, предусматривающие индивидуализацию обучения, самостоятельность и самоуправление обучающихся, ориентацию на личный опыт, ответственное отношение к процессу и результатам профессионально-ориентированного иноязычного образования.
Ключевые слова:
опыт, ответственность, индивидуализация образования, андрагогика, самостоятельное обучение
