Ключевое слово: «индивидуальность»
Сидорова Л. В., Саланкова С. Е. Направления реализации индивидуального подхода при изучении информационных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V6. – С. 15–22. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186047.htm
ART 186047
DOI 10.24422/MCITO.2018.V6.14484
Просмотров: 1496
В статье раскрываются вопросы индивидуализации и дифференциации обучения, нацеленные на создание условий для раскрытия и развития индивидуальных способностей студента, на активизацию их саморазвития, повышение успеваемости и углубление знаний, расширение учебных способностей каждого студента. На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы уточнена сущность понятий «дифференциация обучения», «индивидуализация обучения». На примере изучения курса информационных технологий раскрываются формы, средства, используемые авторами статьи для реализации индивидуального подхода в обучении.
Бондаренко О. В., Солопанова О. Ю. Личность и профессиональная индивидуальность педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
В данной статье рассмотрены проблемы формирования профессиональной индивидуальности педагога относительно его личности. Проанализированы факторы влияния личности педагога в осуществлении его профессиональной деятельности, т.е. непосредственно в образовательном процессе. Выявлены основные закономерности формирования ценностей и форм их донесения у педагога. Как следствие, автор отвечает на вопрос о том, как формируется сама личность педагога и его профессиональная индивидуальность, какие качества для педагога являются непреложными.
Бочкарева Л. В., Куличкина В. Д., Попова А. М. Разработка модели системы профессионального роста учителя современной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Актуальность выбранной темы обусловлено тем, что новая школа организует молодого педагога на творческое отношение к работе, развитие индивидуальности, способности к самореализации. Современное образование может осуществить только высококвалифицированный, творчески работающий, социально активный и конкурентоспособный учитель, ориентированный на гуманистические ценности. Разработанная нами модель системы профессионального роста учителя современной школы направлена на введение новых должностей, развитие кадрового потенциала, расширение профессиональной роли учителя, когда на первый план выходят функции организатора учебной, проектной и исследовательской деятельности и образовательных практик, консультанта, исследователя, руководителя проектов, «навигатора» в образовательной, в т.ч. цифровой среде.
Антонов Н. В., Саяпин Ю. А. АКТИВИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВОЕННОМ АВИАЦИОННОМ ВУЗЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В статье рассмотрено современное состояние процесса обучения в вузе. Показано классически сформировавшееся направление получения знаний обучаемыми. Раскрыта необходимость развития творческих способностей обучающихся. Раскрыты основные условия развития творческого мышления курсантов в процессе обучения и воспитания в военном вузе.
Ключевые слова:
обучение, творческое мышление, образовательный процесс, интеллект, индивидуальность, знания
Паралюев Б. О. БРЕНД ВУЗА – ОСНОВНАЯ МОТИВАЦИЯ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ АБИТУРИЕНТОМ РЕШЕНИЯ О ПОСТУПЛЕНИИ В ИНСТИТУТ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Брендинг в настоящее время является неотъемлемой частью маркетинговой стратегии любого университета, особенно если это учреждение не очень известно. Создание надежной индивидуальности – лучший способ обратиться к абитуриентам, поскольку он помогает усилить любые рекламные сообщения и способствует отличимости, которая отделяет учреждение от других. В статье рассмотрены наиболее успешные компании. Брендинг и лозунги для большинства университетов удивительно похожи. Как правило, они содержат ссылки на то, что учебное заведение является «уникальным», любым «другим» или «подходящим для учащегося» без какой-либо конкретной ссылки на то, почему это так. Университетскому маркетингу необходимо четко указать, что именно делает это место идеальным местом для студентов, а для этого им нужна твердая идентичность бренда. Чтобы ВУЗ выделялся, нужно сосредоточиться на том, что именно делает его отличным, и формировать вокруг него идентичность бренда.