Ключевое слово: «интеллектуальное развитие»

В данной статье рассматривается проблема развития интеллектуальных и творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с помощью нетрадиционных техник изобразительной деятельности. Проанализированы особенности изодеятельности детей с ОВЗ, рассмотрены нетрадиционные техники изобразительной деятельности. Показано, как с помощью введения в процесс обучения нетрадиционных техник изодеятельности, можно решать проблемные задачи, стимулировать процесс развития интеллекта и творчества данной категории детей.

Статья предназначена для формирования представлений о социализации и адаптации детей с нарушением интеллектуального развития. Актуальность статьи заключается в том, чтобы раскрыть потенциал деятельности, направленной на важность социализации ребенка, в условиях современного общества. Значительное внимание уделено раскрытию основных терминов и понятий. В статье выделены основные уровни, определяющие факторы социальной адаптации, а также признаки, детерминирующие развитие нарушения интеллекта. Особенное внимание акцентируется на приоритетных методах, характеризующих особенности успешной социализации детей с нарушением интеллектуального развития. В статье раскрываются методологические основы создания модели психолого-педагогического сопровождения младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии, что должно расширить представления читателей в сфере рассматриваемой проблематики.

В данной статье рассмотрены методы и приемы обучения математики, направленные на развитие математической и интеллектуальной грамотности учащихся начальной школы. В основу занятий с младшими школьниками положен учебный материал в рамках авторской программы УМК «Школа России» (М.И. Моро), программа по внеурочной деятельности «Занимательная математика».

В статье отражена актуальность умственного воспитания в условиях дидактической игры; отмечена особенность умственного развития и развития мышления в среднем дошкольном возрасте. Отмечено, что дидактическая игра – это форма обучения детей дошкольного возраста, которая способствует умственному и познавательному развитию.

В данной статье рассматривается проблема развития логического мышления детей среднего дошкольного возраста в процессе использования развивающих игр. Элементы логики уже традиционно входят в программу дошкольного образования детей. Автор раскрывает работу по развитию логического мышления для дошкольников, используя развивающие игры и упражнения.