Ключевое слово: «клиповое мышление»
Проскурякова Н. В. Видеоинфографика как один из способов актуализации сложных грамматических структур // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Н. В. Проскурякова
Н. В. Проскурякова
В данной статье рассматривается использование видеоинфографики на занятиях по практической грамматике в вузе, обосновывается необходимость применения этого педагогического инструмента в работе со студентами поколения Z, описываются преимущества и недостатки, выявленные в ходе апробации данного педагогического инструмента, даются рекомендации.
Затеева Т. Г., Грачева П. А. Интерактивные технологии обучения в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Т. Г. Затеева, П. А. Грачева
Т. Г. Затеева, П. А. Грачева
Статья посвящена анализу роли интерактивных технологий в образовательном процессе начальной школы. Рассматривается дидактический потенциал данных технологий для преодоления ключевых вызовов современного детства, таких как клиповое мышление и дефицит коммуникативных навыков. Подчеркивается двустороннее влияние цифровой среды на когнитивное и социальное развитие младших школьников.
Ключевые слова:
коммуникативные навыки, интерактивные технологии, клиповое мышление, игровые методы обучения.
Сумъяа А. Ж., Дмитриева С. Н. Психолого-педагогическая работа по снижению влияниясоциальных сетей на академическую вовлеченность студентов-первокурсников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
А. Ж. Сумъяа, С. Н. Дмитриева
А. Ж. Сумъяа, С. Н. Дмитриева
Данная статья посвящена психолого-педагогической работе, направленной на снижение влияния социальных сетей на академическую вовлечённость студентов-первокурсников. В тексте акцентируется внимание на необходимости формирования у обучающихся навыков осознанного использования цифровых ресурсов и саморегуляции поведения в онлайн-среде. Практическая значимость материала заключается в разработке плана психолого-педагогической поддержки, способствующей развитию цифровой грамотности и снижению уровня академической вовлеченности первокурсников в период обучения в колледже.
