Ключевое слово: «коммуникативные способности»
Оросина Л. А., Марфусалова В. П. Развитие коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста на занятиях театрального кружка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – С. 51–52. – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Л. А. Оросина, В. П. Марфусалова
Л. А. Оросина, В. П. Марфусалова
В современной школе необходимо создавать условия для общего развития учащихся, для реализации талантов и развития способностей ребенка. Участие в школьном театральном кружке создает условия для раскрытия внутренних качеств личности и ее самореализации, умения взаимодействовать в коллективе и рефлексировать, для развития художественного творчества, эстетического вкуса и стремления к освоению нового опыта.
Ключевые слова:
личность, младший школьник, коммуникативные способности, кружки, всестороннее развитие
Ершова Н. Н., Кондратова А. И. Особенности коммуникативных способностей у одаренных школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Н. Н. Ершова, А. И. Кондратова
Н. Н. Ершова, А. И. Кондратова
В статье представлены результаты эмпирического исследования коммуникативных способностей у одаренных школьников. Низкий уровень социального взаимодействия с окружающими, нарушения в межличностных отношениях со сверстниками, склонность к социальной дезадаптации, изоляции объясняется рядом специфических особенностей одаренных детей, в том числе и особенностями их коммуникативной сферы.
Неряева С. М., Егорова Р. И. Развитие коммуникативных способностей школьников на уроке якутского языка посредством развивающей игры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
С. М. Неряева, Р. И. Егорова
С. М. Неряева, Р. И. Егорова
На уроках якутского языка учитель использует такую форму работы как урок-игра, чтобы развить у учащихся коммуникативные умения, навыки, способности. Урок-игра – это имитация реальной деятельности в искусственно созданных условиях, в результате чего осуществляется развитие творческих, коммуникативных способностей, взаимопомощь и взаимообучение, совершенствование качества знаний при комплексном их применении.
Ключевые слова:
коммуникативные способности, мотивация обучения, учебные игры, групповая игра, коммуникабельный интерес
Чихирь Д. Р., Емельянова Е. А. ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Д. Р. Чихирь, Е. А. Емельянова
Д. Р. Чихирь, Е. А. Емельянова
Авторами статьи исследуется развитие коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста посредством комплекса игр, который представлен в авторской программе. Для реализации программы авторы предлагают уровневую систему, составляющую одно из направлений продуктивной среды для развития коммуникативных способностей детей, а также, авторами разработан и включен в программу четыре направления, включающие ценности, культуру общения, уважении к традициям и знакомство с иностранной коммуникацией.
Герасимова Р. Е., Шамаева В. С. Формирование профессиональной рефлексии у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Р. Е. Герасимова, В. С. Шамаева
Р. Е. Герасимова, В. С. Шамаева
Статья посвящена рассмотрению проблемы формирования профессиональной рефлексии у студентов, которая в изменившихся социально-экономических условиях требует новых подходов. Излагаются результаты проведенного исследования, подтверждающие идею о том, что уровень профессиональной рефлексии зависит от личностных особенностей студентов.
