Ключевое слово: «контроль знаний»
Татаринцев А. И. Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 1 (январь). – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13012.htm
В статье рассматривается современное представление урока технологии с применением информационно-коммуникационных технологий. Автором приводятся новые информационные средства обучения на уроке, раскрывается взаимосвязь проектного метода обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий, их положительные тенденции развития.
Лагодинская А. А. Проверка знаний учащихся на пороге внедрения ФГОС в преподавании химии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 27. – С. 311–315. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65564.htm
Давно прозвенел последний звонок, но многие люди до сих пор помнят не лучшие ощущения, которые возникали на контрольных работах, в первую очередь это боязнь плохой оценки. Переход на ФГОС предполагает сделать обучение стрессоустойчивей, поэтому я в своей работе ищу пути сделать даже самую трудную контрольную выполнимой. Для этого учащиеся при проверке знаний пользуются не только выученным материалом, но и другими источниками научной информации, работая в группах, они перенимают опыт своих одноклассников.
Тегюрюкова А. А. Ситуационные задачи как средство контроля усвоения знаний учащихся 6 класса на уроках математики (на примере решения задач на проценты) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 19. – С. 206–210. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95214.htm
Автор описывает эксперимент, проходивший на уроках математики, в котором приняли участие школьники 6 класса. Учащимся предлагались, в рамках деятельностного подхода, ситуационные задачи.
Григорьева В. В. Контроль знаний учащихся по информатике в тестовой форме с генерацией заданий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 365–369. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76495.htm
Статья посвящена методам и способам контроля знаний учащихся по информа-тике, а именно по линии «алгоритмизации и программирования». Автором пред-лагается способ контроля знаний в тестовой форме с генерацией заданий, когда вопросы не просто перемешиваются в базе данных, а каждый раз генерируются самой программой тестирования. Автор делится своим опытом создания тако-го программного решения, обеспечивающего динамическую генерацию тестовых вопросов с множеством других функций. Основным языком программирования при написании программы был выбран Python.
Давыдова А. А., Макаренко Т. А. Google Формы как средства проведения контроля знаний // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 221–225. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
А. А. Давыдова, Т. А. Макаренко
А. А. Давыдова, Т. А. Макаренко
В статье речь идет о том, что любой учитель может разработать тестовые задания в Google Формы и разместить их на личном сайте. Данные тесты помогут учителям организовать работу с учащимися в свободном режиме и проверить их знания по предмету не затрачивая аудиторного времени.
