Ключевое слово: «уроки математики»
Аскерова А. Л. Развитие познавательных стратегий школьников на уроках математики при решении задач // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54003.htm
В статье представлены результаты экспериментальной работы с учащимися 5 класса по изучению динамики изменения качества математического образования при целенаправленном развитии познавательных стратегий школьников. В ходе работы школьники познакомились с сущностью познавательных стратегий и их ролью в структуре личностного опыта; учились осуществлять самоанализ и коррекцию своей деятельности при решении текстовых задач. Концепция и технология «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» позволяет осуществлять и индивидуализацию развития субъектности учеников. Она представляет собой авторскую модель личностно-ориентированного образования д.псх.наук А.А.Плигина. Анализ индивидуальных познавательных стратегий полезен также учителю для совершенствования обучения, оказания индивидуальной помощи детям, корректировки учебной деятельности, позволяет проследить влияние уроков с использованием технологии развития познавательных стратегий на достижение метапредметных результатов учебной деятельности (регулятивных и коммуникативных) каждым учащимся
Борисенко В. Н. Использование интерактивных технологий обучения на уроках математики в специальной (коррекционной) школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 281–285. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54057.htm
В статье приводятся данные результата использования интерактивных технологий обучения на уроках математики в специальной (коррекционной) школе.
Тегюрюкова А. А. Ситуационные задачи как средство контроля усвоения знаний учащихся 6 класса на уроках математики (на примере решения задач на проценты) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 19. – С. 206–210. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95214.htm
Автор описывает эксперимент, проходивший на уроках математики, в котором приняли участие школьники 6 класса. Учащимся предлагались, в рамках деятельностного подхода, ситуационные задачи.
Микерова Г. Г., Горчарова П. А. Формирование пространственных представлений младших школьников на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Г. Г. Микерова, П. А. Горчарова
Г. Г. Микерова, П. А. Горчарова
В данной статье рассматривается актуальная проблема формирования пространственных представлений младших. школьников. Показано, что следует уделять этому феномену пристальное внимание. В рамках статьи даются примеры заданий и упражнений, которые следует использовать на уроках математики. Эти задания усложняются от класса к классу, что позволяет вызвать интерес к этому учебному предмету.
Давыдова М. П. Проектные модели организации самостоятельной деятельности школьников на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
М. П. Давыдова
М. П. Давыдова
В статье рассматривается использование проектных моделей на уроках математики. Статья описывает несколько популярных видов проектов. Однако для их успешной реализации необходимы определенные навыки и умения учителя. Использование проектных моделей на уроках математики помогает развивать навыки поиска информации, анализа данных, творческого мышления и социальной ответственности учеников. Для успешного применения проектов необходим опыт и знания в области педагогики и математики.
Ключевые слова:
проектная деятельность, обучение математике, практика, творческое мышление, фгос, опыт, проблемы, уроки математики, средняя школа, теория, перспективы, проектная модель
