Ключевое слово: «копинг-стратегии»

В статье представлены результаты эмпирического исследования предпочтений в копинг-стратегиях у воспитателей дошкольных учреждений и логопедов в зависимости от уровня психологического благополучия. Обследование охватило 80 женщин: 42 воспитателя и 38 логопеда из коррекционных детских садов г. Кирово-Чепецка Кировской области. Диагностический инструментарий включал опросник COPE (C. Carver, M. Scheier, J. Weintraub; адаптация Е.И. Рассказовой, Т.О. Гордеевой, Е.Н. Осина) и шкалу психологического благополучия К. Рифф. Установлено, что педагоги с высоким уровнем психологического благополучия тяготеют к проблемно-ориентированным и когнитивным стратегиям совладания, тогда как при низком уровне благополучия в структуре копинга преобладают избегание, самообвинение и поведенческое дистанцирование. Сравнение профессиональных групп показало, что учителя-логопеды характеризуются более низкими показателями психологического благополучия и более высокой выраженностью неадаптивного копинга по сравнению с воспитателями. Результаты обосновывают необходимость разработки дифференцированных программ психологического сопровождения с учётом специфики профессиональной ответственности каждой группы.

В статье рассматривается проблема стрессоустойчивости как ключевого психологического ресурса личности в старшем школьном возрасте. На основе анализа современных отечественных и зарубежных исследований обосновывается, что ранняя юность является сенситивным, но при этом максимально стрессогенным периодом, требующим сформированности механизмов совладания с трудностями. Особое внимание уделяется роли образовательной среды и семьи в формировании проактивных копинг-стратегий у старшеклассников.

В статье исследуется взаимосвязь между уровнем социальной активности клиента и его психологическим здоровьем, с акцентом на роль личностных установок. Проведен анализ теоретических подходов к пониманию социальной активности как фактора адаптации.

В статье представлен комплексный анализ феномена преодоления трудных жизненных ситуаций (ТЖС) как ключевого фактора поддержания и укрепления психологического здоровья личности. Рассматриваются основные теоретические подходы к пониманию ТЖС и механизмов совладания (копинга). Особое внимание уделяется роли личностных ресурсов, таких как резильентность, самоэффективность и социальная поддержка, в успешном преодолении стрессогенных факторов.