Ключевое слово: «копинг-стратегии»

В статье проводится теоретический анализ подходов к пониманию психологического здоровья и особенностей его укрепления и сохранения у детей с ОВЗ. Подчеркивается важность инклюзивной среды, анализируется роль игровых методов и копинг-стратегий в снижении тревожности, а также развитии социальных навыков учащихся.

Актуальность темы обусловлена необходимостью изучения психологических механизмов, позволяющих личности сохранять устойчивость в условиях стресса и неопределенности. Цель статьи – рассмотреть жизнестойкость как ключевой фактор, определяющий эффективность копинг-стратегий при преодолении жизненных трудностей. В статье проведен теоретико-аналитический обзор современных исследований в области психологии совладания, освещаются взаимосвязи между уровнями жизнестойкости и выбором стратегий совладания. Основное внимание уделено роли когнитивных установок, мотивационных компонентов и ресурсов личности. Представлены направления практического применения результатов в психопрофилактике и психокоррекции.

В статье на основе анализа результатов анкетирования выявлены основные категории школьных трудностей младших школьников (в обучении, общении, социализации). Изучены копинг-стратегии как ресурс преодоления школьных трудностей. Представлено обсуждение содержания и форм психолого-педагогической помощи учащимся, приведены примеры занятий для работы с младшими школьниками и их ближайшим окружением. Цели исследования: изучить характер школьных трудностей младших школьников (в обучении, общении, социализации), определить мишени психолого-педагогической помощи в преодолении школьных трудностей. Теоретико-методологическую основу работы составили труды ученых в области учебной деятельности, педагогической и возрастной психологии младшего школьника. В ходе работы применялись теоретические, эмпирические (анкетирование, тестирование) методы, методы обработки данных. В исследовании приняли участие учащиеся начальной школы с 1-го по 4-й класс в количестве 300 человек. Анкетирование проведено в четырех образовательных учреждениях Тулы. Результаты исследования проиллюстрированы с помощью диаграмм. На основе материалов исследования представлены направления психолого-педагогической помощи младшим школьникам: создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, любознательности, развития интереса к приобретению знаний, умения учиться и др. Новизна исследования: дополнены и систематизированы научные представления о школьных трудностях младших школьников, ресурсном подходе, определяющем выбор эффективных стратегий преодоления школьных трудностей. Теоретическая значимость работы состоит в уточнении понятия «школьные трудности», выявлении их специфики в младшем школьном возрасте. Практическая значимость состоит в том, что полученные данные можно использовать для улучшения предоставления психолого-педагогической помощи учащимся, организации профилактики и коррекции школьных трудностей. Результаты исследования могут быть полезны учителям, педагогам-психологам при взаимодействии с учащимися младшего школьного возраста с трудностями в обучении, общении, социализации, проектировании развивающих, коррекционно-развивающих, профилактических программ, программ индивидуализации образования, просвещении родителей.

Актуальность изучения аутодеструктивного поведения у женщин определяется его высокой распространенностью и значимыми последствиями для психического и физического здоровья. Цель исследования – выявить психологические факторы, способствующие формированию данного поведения у женщин 18–30 лет. Применялись опросники DSHI и BIQLI, а также методы статистического анализа. Установлено, что наиболее частые формы самоповреждений – порезы и расцарапывания; выявлена связь между неудовлетворенностью образом тела, контролем массы тела и частотой аутодеструктивных проявлений.

Статья посвящена исследованию взаимосвязи родительского выгорания и копинг-стратегий матерей, воспитывающих детей с аллергией. В исследовании приняли участие 171 человек. В результате было выявлено наличие родительского выгорания у большинства респондентов (65,5%). Также обнаружено, что матери детей с аллергией предпочитают использование адаптивных копинг-стратегий, а самой частой копинг-стратегией выбирают «планирование решения проблемы». В итоге, была установлена взаимосвязь между показателями родительского выгорания и некоторыми копинг-стратегиями.