Ключевое слово: «коренные малочисленные народы севера»

Статья раскрывает сущность понятий «адаптация» (с точки зрения различных научных областей), «социальная адаптация», «педагогическая адаптация», «психологическая адаптация», на основании которых конструируется авторское определение категории «психолого-педагогическая адаптация». Представлены особенности психолого-педагогической адаптации к школе детей с задержкой психического развития – представителей коренных малочисленных народов Севера. С учетом выявленных особенностей обоснованы методологические подходы к психолого-педагогической адаптации к школе детей с задержкой психического развития – представителей коренных малочисленных народов Севера: билингвальный и этнический.

В статье рассматривается процесс внедрения в период летних каникул модели деятельности кочевого лагеря для детей коренных малочисленных народов Севера – эвенов – в Республике Саха (Якутия). Кочевой лагерь – это новая форма организации временного детского коллектива в естественных природных условиях, более отвечающая самобытному образу жизни кочевых народов Севера и обеспечивающая действенное и результативное развитие этнического самосознания. Во время работы кочевого лагеря применялись методы традиционного воспитания, посредством которых дети изучали родной эвенский язык и культуру, погружались в аутентичные формы жизнедеятельности и занимались традиционными видами хозяйствования, промыслами. Опыт работы кочевого лагеря с 2000 по 2021 гг. показал, что он может быть применен всеми народами, осуществляющими шаги по возрождению и сохранению родного языка. Воспитанники кочевого лагеря успешно работают в различных отраслях народного хозяйства, в том числе, и педагогами родного языка и национальной культуры. Опытом заинтересовались ученые и педагоги из различных регионов России и зарубежья.

На основе анализа научно-методической литературы и нормативно правовых документов по проблеме исследования, а также действующих учебников, были выявлены требования, которые могут быть предъявлены к разработке структуры современных учебников по родным языкам коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации. Материалом для анализа послужили работы исследователей в области разработки школьной литературы и действующие учебники по эвенкийскому, долганскому, эвенскому и ненецкому языкам для учащихся начальной и основной школы.

Статья посвящена проблеме приобщения школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к воспитанию уважительного отношения к его национальной культуре, языку, традициям, обычаям, и жизнедеятельности коренных малочисленных народов Севера. В статье описывается как идет достижение поставленных задач в воспитательной работе с помощью национальной культуры, традиций и обычаев в МБОУ «Юрюнг – Хаинская средняя общеобразовательная школа» Муниципальное образование Анабарского улуса Республики Саха (Якутия). Ключевые слова: воспитание, коренные малочисленные народы Севера, Дети Арктики, национальные традиции, национальный язык, национальная культура, традиции, обычаи.

статье рассматривается применение этнического воспитания эвенов в временном образовательном объединении - кочевом лагере для детей коренных малочисленных народов Севера. Кочевой лагерь – это новая форма организации временного детского коллектива во время летних каникул в естественных природных условиях, где более устойчиво и концентрированно отражаются самобытная жизнь и деятельность номадов Севера. В ходе работы кочевого лагеря применяются различные методы народной педагогики, в ходе которого дети изучают национальные игры, танцы и шитье, обычаи и обряды.