Ключевое слово: «краеведение»

В статье отмечено, что в настоящее время стала очевидной необходимостью восстановления утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Восприятие культурных ценностей народа должно осваиваться с самого раннего детства. Обращение к якутскому фольклору открывает возможности сохранения складывающейся веками системы человеческих ценностей, гуманных отношений между людьми в современных условиях воспитания школьников. Фольклор помогает осознать многие актуальные проблемы развития и совершенствования человека: учит различать истинные и мнимые ценности, прививает любовь к ближнему, к своим предкам и Родине.

В XXI веке у людей преобладает клиповое мышление. Жизнь современного обучающегося сложно представить без компьютера и Интернета. Именно поэтому в своей работе мы хотим рассмотреть один из способов применения новых информационных технологий в учебном процессе – виртуальную интерактивную экскурсию. Этот ресурс также поможет решить проблему нехватки информации о творчестве вятских писателей и её дальнейшего использования в своей практике учителями региона. Целью нашего проекта является расширение знаний о творчестве вятских писателей через создание цикла виртуальных интерактивных экскурсий, а также формирование практического опыта исследовательской работы обучающихся с литературно-краеведческим материалом. Результатом нашего проекта будет созданный цикл виртуальных интерактивных экскурсий, доступный для практического использования на уроках и внеурочных занятиях по литературному краеведению. Проект предназначен для студентов, обучающихся школы, учителей, библиотекарей и любителей литературы Вятского края. Теоретической значимостью проекта является расширение информационной базы знаний о писателях Вятки. Практической значимостью будет воспитание чувства родины на литературе вятского края, использование в учебной деятельности преподавателями этих материалов для проведения уроков по литературному краеведению.

В статье в краткой форме представлена история двух старейших кафедр факультета иностранных языков. Рассматриваемый период составляет 20 лет: с 1970 по 1990 годы. В статье излагается информация, в первую очередь, о наиболее видных преподавателей, вклад которых в развитие факультета трудно переоценить. Приводятся примеры взаимодействия студентов и преподавателей, рассказано об участии двух кафедр ФИЯ в развитии стройной системы работы с учителями школ.

В статье рассмотрены этапы развития познавательной направленности, как врожденного свойства личности человека в познавательную активность и деятельность и вопросы формирования познавательного интереса у дошкольников. Описаны психолого-педагогические условия формирования познавательного интереса в дошкольной образовательной организации, такие как создание предметно-пространственной среды, проблемно-поисковых ситуаций, вовлечение в творческую деятельность, организация экспериментальной работы, стимулирование положительного эмоционального отклика. Проанализированы возможности развития познавательного интереса в процессе знакомства дошкольников с историей, культурой, природой родного края.

В статье предлагается посмотреть учебный проект, реализация которого будет осуществляться в подготовительной к школе группе. Пособие направлено на развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста, то есть детей 6–7 лет. Проблема нехватки материала в рабочих тетрадях занимает основное место в современном образовании, так как в учреждениях дошкольного образования количество учебных часов значительно превышает объем предоставленного материала. Для педагогов рассматриваемая проблема является наиболее актуальной, поскольку не хватает материала в рабочих тетрадях для проведения занятий по изучаемым предметам. Целью нашего проекта является создание рабочей тетради по окружающему миру и краеведению для детей подготовительной к школе группы, поскольку именно в дошкольном возрасте формируются основные компетенции учащихся, развивается познавательная активность.