Ключевое слово: «лекция»

Пенионжек Е. В. Педагогические технологии как практика реализации компетентностного подхода в обучении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 25. – С. 141–145. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55272.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются вопросы реализации педагогических технологий: личностно-ориентированной, сотрудничества и поддержки – в рамках реализации требований к подготовке специалистов-психологов системы МВД России на примере учебной дисциплины «Психиатрия».
Остапенко И. А., Кроливецкая И. Е. Недостатки лекционной формы обучения и пути их преодоления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 23. – С. 77–81. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56397.htm.
В статье рассмотрены недостатки традиционной лекции и такие способы усовершенствования данной формы обучения, как проведение гибридных занятий, активизация деятельности студентов на лекции, использование мультимедийных презентаций.
Скворцова Е. В. Оценка целесообразности использования вебинаров в процессе обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 45. – С. 69–74. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76357.htm.
В статье представлены результаты исследования мнения студентов заочной и дневной форм обучения об использовании вебинаров в процессе обучения: выявлены недостатки вебинаров, наиболее перспективные формы занятий для их проведения, а также рекомендации слушателей по поводу совершенствования их качества.
Дубик М. А. Архитектура организации самостоятельной работы студента технического вуза с учебником физики на лекции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 741–745. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970163.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В настоящей статье рассматривается архитектура организации самостоятельной работы студента технического вуза с учебником физики на лекционном занятии. Представлена структура архитектуры организации самостоятельной работы студента при заданных ограничениях, и обоснована ее практическая значимость в достижении цели: «получить» студента-первокурсника технического вуза, научившегося самостоятельно работать с учебником физики.
Дьяченко Н. В. Управление качеством педагогической речи при проведении лекционных занятий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V10. – С. 82–88. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186102.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена проблеме педагогической речи педагога при проведении вузовской лекции. Рассмотрены основные критерии оценивания качества лекции с филологических позиций, этапы подготовки к лекции, основные ошибки молодых педагогов при подготовке к лекции, отдельно отмечены речевые особенности педагога при непосредственном проведении лекции, даны методические рекомендации. На основе проведенного исследования автор делает вывод, что педагог должен не только владеть филологически грамотным языком, но и на каждом занятии реализовывать коммуникативные компетенции самих обучающихся.