Ключевое слово: «культурный шок»

В этом исследовании были рассмотрены различные теории, в которых обсуждаются причины иммиграции. Эти теории и мнения, в которых высказывается результат зарубежного опыта, повлиявшего на психику индивида, также нашли объяснение. Трудности и проблемы адаптации людей, которые иммигрировали в другую страну и тех, кто вернулся обратно на родину, были также обсуждены на основании этих теорий и точек зрения. 

Сделан акцент на негативных жизненных событиях в судьбе родителей детей-мигрантов, показаны пути преодоления сложностей адаптации детей-мигрантов к школе.

Исследование посвящено рассмотрению проблемы адаптации человека в чужой стране, трудностям, которые испытывают люди, приехавшие из других стран на учебу, процессу приспособления к условиям жизни в России. Интерес к проблеме адаптации получил практическое значение в 50-е годы прошлого века. Это было обусловлено ростом миграции населения, а также обменом специалистами и студентами между странами в те годы. В наше время люди уезжают учиться за рубеж – в школы, колледжи, университеты, испытывая проблемы психологического характера. Авторы исследуют такие явления, как «культурный шок» и «аккультурация», чтобы проанализировать сущность, выявить причины и определить последствия межкультурной адаптации иностранцев в аспекте этих явлений.

Данная статья посвящена анализу трудностей процесса адаптации студентов-иностранцев в Болонском университете (Италия). В исследовании приняли участие 20 студентов-магистров факультета статистики из различных стран. Опросы были проведены на втором курсе обучения в университете. Полученные данные подверглись статистической обработке, что позволило выделить наиболее значимые факторы процесса адаптации, установить способы облегчения и ускорения этого процесса.

Целью статьи является рассмотрение вопросов, связанных с факторами, которые затрудняют адаптационный период миграции детей и способов их решения и устранения.