Ключевое слово: «латентная переменная»
Вихров С. Е., Маслак А. А. ОСОБЕННОСТИ ИЗМЕРЕНИЯ ЛАТЕНТНЫХ ПЕРЕМЕННЫХ (СРАВНЕНИЕ С КЛАССИЧЕСКОЙ ТЕОРИЕЙ ТЕСТИРОВАНИЯ И ДРУГИМИ СИСТЕМАМИ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
С. Е. Вихров, А. А. Маслак
С. Е. Вихров, А. А. Маслак
Обсуждаются особенности измерения латентных переменных, произведено сравнение с классической теорией тестирования и другими системами. Данная статья входит в структуру Выпускной квалификационной работы по теме «Измерение и анализ уровня сформированности креативности учащихся в средней общеобразовательной школе».
Исакова А. В., Маслак А. А. Измерение и сравнительный анализ словесно-логического мышления младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. В. Исакова, А. А. Маслак
А. В. Исакова, А. А. Маслак
В рамках теории латентных переменных на основе тестирования измерен уровень словесно-логического мышления младших школьников. Словесно-логическое мышление рассматривается как латентная переменная, которая определяется через набор тестовых заданий. Проведен анализ качества используемого теста как измерительного инструмента на основе модели Раша. Опросник обладает высокой дифференцирующей способностью, оценки школьников варьируются в достаточно большом диапазоне. Проведен дисперсионный анализ словесно-логического мышления младших школьников в зависимости от их пола.
Ключевые слова:
младшие школьники, измерение, модель раша, латентная переменная, словесно-логическое мышление, качество опросника
Демидова А. Е., Маслак А. А. Измерение эффективности проектной деятельности на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. Е. Демидова, А. А. Маслак
А. Е. Демидова, А. А. Маслак
В рамках теории латентных переменных на основе тестирования измерена эффективность проектной деятельности школьников. Эффективность проектной деятельности рассматривается как латентная переменная, которая определяется через набор тестовых заданий. Проведен анализ качества используемого теста как измерительного инструмента на основе модели Раша. Опросник обладает высокой дифференцирующей способностью, оценки школьников варьируются в достаточно большом диапазоне. Проведенный дисперсионный анализ показал эффективность разработанного метода проектов.
Ключевые слова:
проектная деятельность, измерение, модель раша, латентная переменная, школьники., качество опросника
Маслак А. А. ОПЫТ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНО-АЛГОРИТМИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ЛАТЕНТНЫХ ПЕРЕМЕННЫХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
А. А. Маслак
А. А. Маслак
Разработанное программно-алгоритмическое обеспечение для измерения латентных переменных структурировано следующим образом: программы для измерения латентных переменных, категоризация непрерывных индикаторов, моделирование экспериментальных ситуаций, исследование точности измерения латентных переменных, анализ качества тестов и опросников как измерительных инструментов.
Марченко А. В., Маслак А. А. Оценивание или измерение компетенций? // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. В. Марченко, А. А. Маслак
А. В. Марченко, А. А. Маслак
Рассматриваются аспекты формализации компетенций как латентных переменных. До сих пор нет единого общепринятого определения, что такое компетенции. Показана важность измерения уровня сформированности компетенций для оценки качества образовательного процесса. Выделены отличительные особенности технологии обучения и методики обучения. Показана необходимость измерения компетенций в рамках теории латентных переменных. Приведены примеры измерения латентных переменных.
Ключевые слова:
компетенция, технология обучения, измерение, оценивание, латентная переменная, методика обучения, модель раша.
