Ключевое слово: «лингвокультура»

В статье рассматривается функционирование «слова года» как лингвокультурного концепта с точки зрения причин появления того или иного номинанта в различных культурах, прослеживаются динамика функционирования и степень тождества в процессе выбора концепта. Результаты проведенного исследования позволяют установить связь между культурными ценностями, характерными для общества в конкретный период времени, и вербализацией соответствующего концепта, отражающего данный ценностный смысл.

Актуальность данного исследования заключается в практическом применении материала в преподавании филологических дисциплин, при составлении фразеологических словарей якутского языка; кроме того, работа представляет собой интерес для контрастивной лингвистики. В статье приведены результаты контрастивного анализа фразеологизмов со структурообразующим компонентом «голова» на материале русского и якутского языков. Цель анализа – выявление эквивалентов в паремиологическом фонде исследуемых языков. Исследуемый материал собран методом выборки из толковых и фразеологических словарей рассматриваемых языков. Дается небольшой лингвокультурологический комментарий к безэквивалентной лексике (лакунам) якутского языка.

Тематика статьи обусловлена растущим интересом к вопросам гендера, особенно в англоязычной лингвокультуре, стремительным изменением сущности понятия «гендер», а также тенденциями к разрушению гендерных стереотипов, вызванными протестами против, в частности, сексуальной объективизации женщин. В рамках проведенного исследования анализируются рекламные тексты известных компаний с точки зрения отображения гендерной идентичности и гендерных стереотипов. Выделяются ключевые функциональные и лингвистические механизмы, способствующие эффективности рекламных гендерных образов.

В статье рассматривается проблема научной интерпретации ментального образования «самость» в ряде диссертационных работ, посвященных аксиологически важным ключевым понятиям, которые образуют ядро русской национальной языковой картины мира. Выявляется содержательная специфика предмета ряда исследований молодых ученых – носителей иных лингвокультур, делается вывод о важности научной коммуникации их представителей.

Актуальность исследования заявленной темы обусловлена необходимостью анализа особенностей формирования лингвокультурологической компетенции иностранных студентов педагогического вуза на основе компетентностного подхода с точки зрения современных исследований, а также той ситуации, которая складывается в современной системе образования. Целью исследования является анализ особенностей формирования лингвокультурологической компетенции иностранных студентов педагогического вуза на основе компетентностного подхода. Ведущими подходами к исследованию данного процесса являются: анализ понятия и основных составляющих лингвокультурологической компетенции, анализ деятельности методистов и практикующих педагогов в формировании лингвокультурологической компетенции иностранных студентов педагогического вуза на основе компетентностного подхода. В качестве основного результата исследования авторами приводится следующий вывод: формирование лингвокультурологической компетенции иностранных студентов педагогического вуза должно осуществляться не только на основе компетентностного подхода, но также с максимальным погружением в русскую лингвокультуру, чему будут способствовать приведенные авторами примеры заданий для иностранных студентов педагогических специальностей. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем проведен детальный анализ понятия компетентности в целом и лингвокультурологической компетентности в частности, выявлены особенности формирования лингвокультурологической компетенции иностранных студентов педагогического вуза на основе компетентностного подхода, а также приведены примеры конкретных упражнений, направленных на ее формирование. Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы исследования, а также выводы, к которым пришли авторы, могут быть использованы для разработки циклов занятий, а также отдельных упражнений, направленных на формирование лингвокультурологической компетенции иностранных студентов.