Ключевое слово: «лица с ограниченными возможностями здоровья»

выбор профессии является важным этапом в жизни каждого человека. Особенно остро стоит этот вопрос у лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для того, чтобы ребенок имеющий ограничения здоровья был успешен в жизни и конкурентоспособен, необходимо уже в раннем возрасте формировать профессиональную мотивацию посредством эффективной системы предпрофессионального ориентирования. В статье особое внимание привлекалось к проблеме подготовки ребенка с расстройством аутистического спектра и его семьи к выбору профессиональной деятельности. Важно подчеркнуть формирование установки на труд, а также на позитивное отношение к нему.

Статья посвящена проблеме холистического подхода в обучении и сопровождении лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В основу инклюзивного образования положена идеология, которая обосновывает равное отношение ко всем обучающимся, но при создании специальных условий для тех, кто имеет особые образовательные потребности. К таким условиям относится обеспечение индивидуализированной поддержки инклюзивного образования инвалидов и лиц с ОВЗ, которое сформулировано как одно из непреложных условий инклюзивного образования в основополагающих международных и российских нормативных документах. Рассмотрены основные положения холистического подхода, которые направленны на формирование и развитие социальной активности личности и способствуют повышению реабилитационного потенциала лиц с ОВЗ в процессе их обучения и сопровождения.

Актуальным направлением развития специального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья является развитие инклюзивных цифровых технологий, позволяющих дифференцировать подход к обучению данной категории лиц, а также помочь учащимся с ограниченными возможностями здоровья интегрироваться в общество и получить опыт социальной коммуникации.

В данной статье рассмотрены различные стороны внедрения инклюзии в систему высших учебных заведений страны, рассмотрены условия, обеспечивающие создание инклюзии в Вологодском государственном университете.

В статье раскрываются основные социальные проблемы студентов из числа инвалидов. Авторы анализируют нормативные требования к образовательным учреждениям по отношению их доступности лицам с ограниченными возможностями здоровья. Особенно подчеркивается роль высшего образования в профессиональной социализации инвалидов.