Ключевое слово: «личность»

В статье рассматривается, каким образом семья влияет на процесс и результаты формирования личности растущего человека, закладывая фундаментальные качества, формируя идентичность подрастающего человека. Психологический климат и особенности воспитания в семье играют решающую роль в формировании личности ребенка.

В статье исследуется возрастная динамика личностного развития студентов сельскохозяйственных специальностей в условиях современной образовательной среды вуза. Анализируются ключевые этапы становления личности обучающихся (17–25 лет) – от адаптации на первом курсе до профессиональной зрелости на старших курсах, – с учётом специфики аграрного образования и влияния цифровизации. Особое внимание уделяется роли практико ориентированного обучения, взаимодействия с предприятиями АПК и психолого педагогической поддержки в формировании профессионально значимых качеств: экологической ответственности, предпринимательского мышления и готовности к инновациям. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования образовательных программ и воспитательной работы в аграрных вузах.

В статье рассматривается проблема развития экономического мировоззрения как неотъемлемой части воспитания личности в системе среднего профессионального образования (СПО). Обосновывается значимость формирования у обучающихся экономических представлений, ценностных ориентаций и навыков принятия финансово грамотных решений для их успешной социализации и профессиональной деятельности. Представлены педагогические подходы и практические методы интеграции экономического воспитания в образовательный процесс СПО, а также показана взаимосвязь развития экономического мировоззрения с формированием социальной ответственности и гражданской позиции будущих специалистов.

Статья посвящена возрастной динамике развития личности в образовательной среде. Рассматриваются основные стадии возрастного развития по Э. Эриксону, особенности школьного возраста, психолого-педагогические характеристики детей младшего и среднего школьного возраста. Анализируются факторы, влияющие на формирование личности: наследственность, социальная среда, педагогическое воздействие. Особое внимание уделено влиянию образовательной среды на становление эмоциональной, социальной и интеллектуальной сферы учащихся. Представленные материалы могут быть использованы педагогами, психологами и исследователями для оптимизации образовательного процесса и поддержки личностного развития школьников.

Статья посвящена социальным причинам и последствиям выгорания личности – психологического состояния, проявляющегося эмоциональным истощением, снижением мотивации и продуктивности. Основное внимание уделено социальным факторам, влияющим на развитие выгорания, особенно в профессиональных группах с высокой эмоциональной нагрузкой: врачи, педагоги, психологи, социальные работники и другие. Статья подчёркивает, что выгорание – не только индивидуальная проблема, но и следствие социального и организационного контекста, требующего комплексного подхода к профилактике и поддержке.