Ключевое слово: «личность»

В статье рассматриваются феномены эмоционального выгорания и личностное саморазвитие на примере педагога как субъекта образовательного пространства.

В статье рассматривается содержание профессиональной направленности и психологической направленности. Представлены компоненты и проявления направленности в аспекте профессиональной деятельности психолога.

В статье проводится комплексный анализ норм уголовного законодательства, направленных на защиту основополагающих прав и свобод человека. Рассматривается составы преступлений против личности, выделяемых в особую группу в Общей части Уголовного кодекса Российской Федерации, включая посягательства на жизнь, здоровье, свободу, честь, достоинство и половую неприкосновенность. Особое внимание уделяется вопросам квалификации указанных деяний, проблемам разграничения смежных составов, а также современным тенденциям в правоприменительной практике. На основе анализа формулируются предложения по совершенствованию уголовно-правовых норм с целью повышения эффективности защиты личности как высшей ценности в соответствии с Конституцией РФ и международными стандартами прав человека.

В статье предложена авторская типология жизненного стиля лиц с травматическим опытом. В основу исследования положено предположение, что психологические особенности типологической дифференциации жизненных стилей лиц с различным уровнем травматического опыта опосредованы личностно-поведенческим комплексом, определяющим содержание их посттравматического роста. В статье обозначена типология жизненного стиля лиц с травматическим опытом, описаны расхождения в жизненном стиле лиц с различным уровнем травматического опыта.

Цифровизация становится частью современного мира, без которой уже сложно представить свою жизнь. В педагогике информационные технологии в основном рассматриваются как вспомогательное средство для реализации эффективного образования. Со стороны ребенка гаджеты удовлетворяют многие потребности, например в общении. В социальных сетях создаются группы и чаты, благодаря которым обучающиеся всегда на связи со сверстниками. Такая погруженность в цифровое пространство взращивает ключевой риск – кибербуллинг. Как показывают исследования, столкновение с этим явлением в школе оставляет отпечаток на всю жизнь. Цель исследования – выявление характера влияния кибербуллинга на личностные особенности обучающихся в образовательной среде. Исследование базируется на подходах отечественных и зарубежных ученых. Так, теоретически отмечается значительное воздействие процессов кибербуллинга на личность обучающихся, успеваемость. Важно отметить, что такие случаи интернет-травли сопровождаются отсутствием внимания со стороны взрослых. Диагностический инструментарий представлен двумя методиками: «Опросником кибербуллинга и агрессии в интернете» и «Тестом Кеттелла, 14PF/HSPQ». При подборе материалов и методов исследования учитывались возрастные особенности, соответствие методики подростковому периоду. Полученные эмпирические данные были обработаны и представлены следующим распределением: большинство выборки имеет низкий уровень кибервиктимности (47%), низкий уровень киберагрессивности (49%), средний уровень негативных эмоций (45%), высокий уровень помощи взрослых (41%). Проводился корреляционный анализ по r-критерию Пирсона между шкалами методик и внутри одной методики «Опросник кибербуллинга и агрессии в интернете». Нами были выявлены наиболее значимые взаимосвязи между: «Кибервиктимность» /«А»; «Негативные эмоции»/«I»; «Киберагрессивность»/«С»; «Киберагрессивность»/«E»; «Помощь взрослых»/«J». Также внутри одной методики были статистически обоснованы следующие связи показателей: «Кибервиктимность» и «негативные эмоции» и «Помощь взрослых» и «Кибервиктимность»/«Негативные эмоции». Таким образом, через воздействие на компоненты, имеющие корреляцию с позицией жертвы или агрессора, можно осуществлять профилактическую работу. Теоретическое обоснование проблемы исследования представлено анализом отечественной и зарубежной научной литературы. Практическая значимость реализована в разработанном диагностическом инструментарии.