Ключевое слово: «лёгкая атлетика»

Статья посвящена истории возникновения легкой атлетики, также авторами рассмотрены основные виды и дисциплины, входящие в данный вид спорта, на каждый дана краткая характеристика.

2021 год в России объявлен Годом науки и технологий. Поэтому вся деятельность в области образования посвящается разумному симбиозу научных знаний и новых технологий их применения. Физическая культура и спорт, как и другие области знаний, всегда стараются идти в ногу со временем и отвечать современным требованиям. Мы все чаще наблюдаем внедрение технологий в обычные процессы в спорте. Если по поводу практической значимости науки и технологий в сфере физической культуры и спорта вопросов практически не возникает, то теория всегда остаётся теорией. Знания в области физической культуры чаще всего предстают перед нами в различных литературных источниках, научных трудах, художественных или познавательных фильмах. В общеобразовательных школах, когда процесс обучения строго регламентируется требованиями ФГОС и рамками образовательной программы, теория спорта и физической культуры изучается в процессе практических занятий – урока, и тут очень сложно вводить что-то новое, тем более технологичное [3]. Чаще всего занятия теорией физической культуры включаются в самостоятельные работы, домашние задания или в курс дистанционного обучения. Даже учебник по физической культуре не является для обучающихся источником знаний либо потому, что его нет, либо потому, что он не вызывает должного интереса как книга. Тем не менее в любой области знаний, где практика играет ведущую роль, без теории сложно добиться должного результата. Существует масса тестов, которые позволяют определять уровень теоретической подготовки обучающихся. Большинство из них можно найти на просторах всемирной сети Интернет, в специальных сборниках, разработать самостоятельно. Но что в этом научного и технологичного? Как можно и в этот процесс внедрить что-то новое, удобное и современное? При ответе на эти вопросы нам и пришла идея создать авторские тесты по теории физической культуры и разместить их на образовательной платформе, которая отвечала бы всем требованиям и критериям, необходимым для объективной оценки знаний обучающихся по предмету физическая культура в 7–8-х классах.

На современных уроках физкультуры в основном разбирают практику, т. е. выполнение упражнения или правила какой-либо игры. Это связано с тем, что в современных школах мало выделяют времени на уроки физической культуры. Именно поэтому не хватает времени разобраться, откуда же появился данный вид спорта, какова его история, а кто является известным представителем этого вида спорта. Сами же ученики мало заинтересованы данной темой, так как у современных детей на первом месте – интерес к различным социальным сетям и интернет-играм. Таким образом, наша задача заключается в повышении заинтересованности учащихся 5–11-х классов в изучении теоретической части физической культуры. Для этого мы разработали информационный сайт «Спортивная площадка», который будет помощником для учащихся, родителей и педагогов физической культуры, так как с его помощью дети смогут ознакомиться с главными историческими фактами, закрепить правила, ознакомиться с выдающимися спортсменами своего дела, выбрать ближайшее место для занятий по тому или иному виду спорта в городе и пройти заключительное тестирование, чтобы выявить уровень полученных знаний.

Выносливость – одно из ключевых и важнейших качеств всех видов спорта. Особую роль выносливости можно отметить для спортсменов, который занимаются легкой атлетикой в беге за длинные дистанции. В статье приводятся различные классификации факторов выносливости, а также рассматривается фактор энергетического обмена веществ, которому принадлежит ведущая роль в проявлении выносливости легкоатлетов.

Данная статья посвящена развитию скоростных способностей у школьников 14–15 лет на уроках легкой атлетики. Легкая атлетика является неотъемлемой частью образовательного процесса у школьников. Зачастую, базовых упражнений недостаточно, чтобы качественно развить скоростные способности. Именно поэтому автор, проанализировав научную литературу, предложил методику с комплексом упражнений, которые благоприятно влияют на улучшение показателей скорости. Проведенный педагогический эксперимент помог доказать эффективность предложенного комплекса.