Ключевое слово: «математика»

Статья посвящена вопросам использования видеоматериалов на уроках математики в 6-x классах средней школы. Видеоролики разработаны с учетом особенностей учебного плана 6-го класса. В связи с тем что в настоящее время в школьной программе уделяется мало времени для изучения истории математики, а дети не ищут информацию и не изучают вопросы по данной теме, мы решили создать курс видеофрагментов для 6-го класса для использования на уроках математики, чтобы учащиеся имели представление об ученых-математиках, о том, кто и когда открыл и сформулировал теоремы, понятия и формулы, которые они изучают. Это и является целью нашего проекта. Курс позволит ученикам расширить свой кругозор, а учителям – познакомить детей с интересным и познавательным материалом, а также сменить вид деятельности на уроке. Статья может пригодиться учителям математики. Используя видеофрагменты, они смогут подготовить учеников к получению нового материала.

Статья посвящена анализу разрабатываемого проекта. Предметом исследования стало использование фольклора на уроках математики для формирования и развития математических способностей школьников, а также расширения кругозора школьников. Некоторым детям сложно изучать математику, поэтому педагоги ищут различные пути, которые позволили бы облегчить этот процесс. Поэтому проблема повышения эффективности учебного процесса особенно актуальна. В рамках проекта планируется провести серию внеклассных мероприятий для школьников 1–6-х классов с целью расширения кругозора в области фольклора и математики. В статье обозначено понятие фольклора и его основных составляющих. Основой фольклора служит система народных знаний. Она содержит непреходящие общечеловеческие ценности. С помощью фольклора детей можно приобщить не только к культуре народа, но и к особенностям народа той или иной страны. Средством создания развивающей образовательной среды могут стать жанры фольклора. Для этого математика была показана во всем её разнообразии, сосредоточено внимание на интересных темах.

Статья раскрывает сущность проекта, целью которого является благоприятное воздействие на интерес ребёнка, занимающегося изучением математики. Воздействие происходит через творческую деятельность. В представленном случае для применения такой деятельности используются математические сказки, так как этот вид повествования в совокупности с математическими понятиями привлекает большее внимание, закрепляет его и помогает лучшему усвоению учебного материала. Результатом описанного в статье проекта является оформление сборника с математическими сказками по нескольким темам из школьного курса математики. Статья может оказаться полезной учителям математики, руководителям математических кружков.