Ключевое слово: «математика»
Адамова М. В. Зачетная система в преподавании математики в средних классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 1–2. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770476.htm
М. В. Адамова
В статье рассмотрен опыт преподавания математики в средних классах.
Пушкарева Н. Н. Возможности знакомства четвероклассников с природой Вятского края в процессе обучения решению задач // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 148–154. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770830.htm
Статья посвящена вопросу формирования у младших школьников знаний о природе Вятского края. В статье проанализированы возможности использования материала о природе Вятского края на уроках математики в четвертом классе в процессе обучения решению текстовых задач. Разработан комплекс задач и рекомендаций по использованию материала о природе Вятского на уроках математики.
Шелыгина О. Б., Каткова А. С. Разноуровневые задания как средство формирования знаний и умений третьеклассников по теме: «Геометрические величины» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 229–233. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770847.htm
Статья посвящена вопросам процесса формирования знаний и умений третьеклассников по теме «Геометрические величины» посредством реализации дифференцированного обучения. Автор предлагает на уроках математики использовать задания, соответствующие уровню обученности и обучаемости каждого школьника. Для данной работы учитель сам распределяет учащихся по группам или даёт возможность самому ребенку определить задание, с которым он может справиться.
Ключевые слова:
математика, разноуровневые задания, дифференцированное обучение, геометрические величины
Босикова А. В. Сборник задач из реальной математики вокруг нас // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 53–54. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771016.htm
На протяжении многих веков математика является частью общечеловеческой культуры, источником и средством познания окружающего мира. В настоящее время в обществе возрос интерес к изучению народных традиций, истории, культуры, природы своего края, окружающего мира. Это связано со стремлением самопознания, желанием познать мир, в котором живешь и новыми подходами к процессу обучения.
Иванова А. Г., Ефремов В. П. Интегрированные уроки в процессе обучения математике как средство повышения познавательного интереса учащихся 7 класса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 86–88. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771026.htm
В данной статье рассмотрена проблема повышения познавательного интереса учащихся 7 класса по алгебре. Проанализированы общие тенденции развития познавательного интереса у учащихся. На основе проведенного исследования выяснилось, что применение интегрированных уроков способствует повышению познавательного интереса. Основное содержание исследования составляет разработка интегрированных уроков алгебры с другими предметами.
Ключевые слова:
математика, познавательный интерес, процесс обучения, интегрированный урок, средство повышения
