Ключевое слово: «менторство»

Автор рассматривает проблемы, касающиеся менторства, как значимой стратегии обучения, предполагающей обеспечить студентов эмоциональной и инструментальной поддержкой в период обучения в высшей школе. Обеспечивая информативную, направляющую и мотивационную поддержку, менторы стремятся играть значительную роль в стимулировании их устремлений и подготавливая их к будущей практике в качестве специалистов. Статья пытается ответить на ряд вызовов, с которыми сталкивается современная студенческая молодежь, как во время обучения, так и в последующей профессиональной деятельности, и предлагает практические рекомендации в контексте традиционных занятий по иностранному языку в ВУЗе.

В статье описываются новые практики профессиональной ориентации, получившие распространение в зарубежных странах: стажировки, парки профессий, волонтерство, менторство, свободный год. Анализируется возможность их распространения в нашей стране. Показаны сравнительные результаты опроса молодых людей по отношению к участию в данных практиках.

Статья посвящена проблеме профессионального становления и саморазвития молодых учителей начальных классов. В материале рассматривается менторство как процесс наставничества, взаимодействия и решения конкретных запросов наставляемого.

В статье автором рассматриваются вопросы развития сетевого наставничества обучающихся педагогических классов. Проводится анализ применяемых сетевых технологий, опыт реализации данных программ. Автором рассматриваются проблемы развития сетевого менторства обучающихся по повышению престижа педагогической профессии, а также приводится решение данных проблем. Автором изучаются различные точки зрения учёных, касаемо вопросов развития сетевых программ сопровождение обучающихся педагогических классов в условиях наставничества. Также изучается сущность и роль наставничества в образовательной деятельности обучающихся.

Статья посвящена инновационным методам психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся. Рассмотрены современные подходы, такие как цифровые технологии, геймификация, проектная деятельность, менторство, использование искусственного интеллекта и больших данных, а также эмоционально-образные методы. Особое внимание уделено практической направленности и персонализации профориентации, что позволяет обучающимся сделать осознанный выбор профессии с учетом их индивидуальных особенностей и требований современного рынка труда. Статья будет полезна педагогам, психологам, родителям и всем, кто интересуется вопросами профессионального самоопределения молодежи.