Ключевое слово: «методика»
Лукоянова Е. А., Крысова В. А. Особенности методики проведения уроков декоративной композиции при изучении художественный росписи ткани // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Е. А. Лукоянова, В. А. Крысова
Е. А. Лукоянова, В. А. Крысова
В данной статье рассматривается методика проведения уроков изобразительного искусства по декоративной композиции и художественной росписи в технике батик в общеобразовательной школе. Представлены результаты апробации методической разработки на базе МОАУ «Лицей №21» города Кирова.
Ключевые слова:
методика, изобразительное искусство, декоративная композиция, батик, художественная роспись такни
Лебедева В. С., Солохов А. В. СОЧИНЕНИЕ-ЗАРИСОВКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
В. С. Лебедева, А. В. Солохов
В. С. Лебедева, А. В. Солохов
В статье описывается структура и содержание сочинения-зарисовки, предлагается методика работы по подготовке и его написанию на уроках русского языка в 3-м классе, приводятся сочинения-зарисовки, которые написаны младшими школьниками.
Бейсенова З. С. Массовый онлайн-курс по русскому языку для студентов неязыковых специальностей в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
З. С. Бейсенова
З. С. Бейсенова
В статье рассматривается использование массового открытого онлайн-курса по дисциплине «Русский язык». На примере своих исследований автор демонстрирует интерес студентов к массовому онлайн-курсу по данной дисциплине. Опираясь на свой опыт, автор отмечает положительные и отрицательные стороны этой методики.
Амнуэль П. Р. Тропинки в будущее. Новая парадигма в научной фантастике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907743-37-3_281
Автор:
П. Р. Амнуэль
П. Р. Амнуэль
Показано, что в середине ХХ века в научно-фантастической литературе стала набирать силу и к концу века утвердилась новая парадигма. В прежней научной фантастике, представителями которой были классики жанра Жюль Верн, Герберт Уэллс, Александр Беляев и др., в основу научно-фантастических идей ложились предположения о будущих технических изобретениях. Общим мнением авторов и читателей научной фантастики было: фантасты умеют (не все, конечно, но некоторые) предвидеть будущие изобретения. Такими были, например, изобретение подводной лодки с двойным корпусом (Ж. Верн, «20000 лье под водой», изобретение «лучей смерти» (Г. Уэллс, «Война миров»), постройка обитаемого искусственного спутника Земли (А. Беляев, «Звезда КЭЦ»). Однако к середине ХХ века начала формироваться новая парадигма: предвидение не изобретений, а открытий, и научно-фантастическое объяснение уже известных или еще пока не известных явлений природы. Парадигма эта оформилась окончательно в произведениях Г. Альтова (Альтшуллера) и В. Журавлевой.
В предлагаемой статье я рассматриваю собственные научно-фантастические идеи в рамках описанной новой парадигмы и показываю соответствие этих идей парадигме научных открытий и объяснений в научной фантастике. Рассмотрены 74 научно-фантастические идеи из 35 рассказов, написанных ранее середины девяностых годов прошлого столетия. Проанализировано, с помощью каких приемов развития творческого воображения (РТВ) эти идеи были получены.
Ключевые слова:
методика, научная фантастика, развитие творческого воображения, научно-фантастические идеи
Сутакова Э. М., Заровняева Т. В., Сутаков П. И. Из опыта преподавания китайского языка в МОБУ Национальная гимназия «Айыы кыьата» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье приводится состояние содержания обучения китайского языка в якутских школах, приведены результаты педагогического исследования обучающихся МОБУ Айыы кыьата, выделены ключевые проблемы обучения языка, приводится опыт преподавания китайского языка в школах Республики Саха (Якутия).
