Ключевое слово: «младшие школьники»
Кононова К. К., Ноговицына Н. М. Использование арт-терапии для психологической поддержки младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
К. К. Кононова, Н. М. Ноговицына
К. К. Кононова, Н. М. Ноговицына
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты использования арт-терапии в работе с младшими школьниками. Дана характеристика основных категорий детей, нуждающихся в психологической поддержке, и предложены конкретные арт-терапевтические методики для коррекции эмоциональных и поведенческих нарушений.
Ключевые слова:
тревожность, методика, арт-терапия, младшие школьники, агрессивность, психологическая поддержка
Сляднева Ю. В., Москвитина Н. Ю., Колесникова Т. В. Педагогические условия развития творческой активности младших школьников на уроках литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье раскрывается вопрос развития творческой активности младших школьников, показывается значимость данной способности как с позиции обучения, так и с точки зрения их будущей профессиональной деятельности. Важную роль в этом играют уроки литературного чтения, благодаря которым творческую активность учеников начальной школы можно развить наиболее качественно, полноценно, разносторонне, при создании соответствующих педагогических условий, в которых большое значение имеют принципы организации образовательного процесса и практические методы обучения, что делает образовательный процесс интересным, ярким и запоминающимся.
Ключевые слова:
развитие, творческая активность, педагогические условия, интерес, младшие школьники, уроки литературного чтения
Гамбарян Г. С., Колесникова Т. В., Петренко А. С. Теоретические основы формирования креативности младших школьников на уроках технологии в контексте общей педагогики и теории обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В научной статье рассматриваются теоретические основы формирования креативности у младших школьников на уроках технологии, анализируя взаимодействие общей педагогики и теории обучения. Подчеркивается важность креативного мышления как ключевого компонента образовательного процесса, способствующего развитию инновационных навыков у детей. Акцент делается на роли учителя как наставника и организатора, который создает условия для самовыражения и экспериментирования. В заключение выделяются основные выводы о значимости креативности в образовательной среде и ее влиянии на общий уровень мотивации и успеваемости младших школьников.
Бястинова Д. М., Сакердонова А. С. Интерактивные медиатехнологии как средство формирования этноидентичности младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Д. М. Бястинова, А. С. Сакердонова
Д. М. Бястинова, А. С. Сакердонова
В статье рассматривается потенциал интерактивных медиа-технологий как эффективного инструмента формирования этноидентичности младших школьников. Анализируются психолого-педагогические особенности восприятия культурного контента современными школьниками, предлагаются конкретные методики и цифровые решения для интеграции этнокультурного компонента в образовательный процесс.
Ключевые слова:
младшие школьники, культурное наследие., геймификация, цифровые технологии, этноидентичность, интерактивные медиа
Кылабысова А. М. Развитие социального интеллекта младших школьников в образовательной среде // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
А. М. Кылабысова
А. М. Кылабысова
В статье рассматривается проблема развития социального интеллекта у детей младшего школьного возраста. Обосновывается актуальность формирования способности понимать и прогнозировать поведение других людей, интерпретировать вербальные и невербальные сигналы в условиях современной социальной реальности. Описывается авторская программа внеурочной деятельности «Шаг навстречу», представлены результаты её апробации, подтверждающие положительную динамику в развитии коммуникативных и социальных компетенций учащихся.
