Ключевое слово: «младшие школьники»

На сегодняшний день проблема взаимодействия родителей и их детей является актуальной. В рамках нашего мероприятия мы расскажем историю праздника дня матери, проведем беседу о матерях, будем разгадывать загадки и сделаем подарок мамам. Младшие школьники благодаря мероприятию будут лучше понимать своих мам и сделают оригинальную открытку, чтобы их порадовать. Разработка может быть полезна учителям начальных классов.

Статья посвящена вопросам выявления особенностей дидактических игр в контексте развития словообразовательных умений младших школьников. Автором проанализирован отечественный педагогический опыт использования дидактических игр для развития словообразовательных навыков. Определены ключевые функции дидактических игр, а также предложены конкретные примеры использования игр.

В статье мы рассмотрели понятия «игровые технологии» и «игры», преимущества и возможности игровых технологий и игр, которые используются на уроках музыки. В данной статье представлены игры на развитие музыкальных и общих особенностей детей.

Актуальность проблемы формирования цифровой грамотности обучающихся начиная уже с младшего школьного возраста доказывается многочисленными зарубежными и отечественными исследованиями педагогов. Ученые с начала пандемии проявляют интерес к исследованию восприятия различными участниками образовательных отношений трудностей, возникающих в ходе проведения дистанционных уроков, отмечают, что низкий уровень цифровой грамотности обучающихся и учителей негативно влияет на процесс удаленного обучения. Однако исследования в основном направлены на выявление отношения учителей, обучающихся и их родителей к дистанционному обучению. Для того чтобы сохранить и приумножить качество образования, необходимо определять и учитывать причины, негативно и позитивно влияющие на качество дистанционных уроков, выявлять успешные практики и использовать данные результаты при проектировании образовательного процесса. Целью настоящего исследования является изучение влияния уровня цифровой грамотности учителей начальных классов и младшеклассников на качество дистанционных уроков (качество процесса), изучение различий в поведении учителей и учащихся при переходе на удаленное обучение и возможность применения полученных результатов при проектировании онлайн-обучения. В качестве методов исследования были применены: опрос учителей начальных классов, учителей-предметников (учителей английского языка, музыки и физической культуры), анализ полученных ответов. Исследование показало, что на плотность уроков в дистанционном формате значительно влияет уровень цифровой грамотности и учителя, и ученика. Учителя с уровнем цифровой грамотности выше среднего быстрее находят способы решения возникающих технических проблем, быстрее решают проблему замены «проблемных» цифровых ресурсов через поиск альтернативных вариантов, создание авторских заданий, чаще применяют интерактивные методы, вовлекая обучающихся в учебный процесс. Учащиеся с более высоким уровнем цифровой грамотности быстрее адаптируются к условиям дистанционного обучения, чаще предпринимают попытки самостоятельно решить возникающие технические проблемы, при этом предъявляют более высокие требования к наполнению дистанционного урока. У таких учащихся выше шансы на выстраивание своей индивидуальной траектории обучения. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных сведений при организации методической работы с учителями начальных классов с целью повышения качества дистанционных уроков.

Встатье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи характеристик психологических границ и образа мира у младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзии. В исследовании были использованы методики: тест «Образ мира» (по Е. С. Романовой), «Незаконченные предложения» детский вариант, «Психологические границы» О.В. Силиной. Установлена связь между активностью, регуляцией психологических границ и планетарным представлениям образа мира младших школьников с задержкой психического развития.