Ключевое слово: «младшие школьники»
Башмакова С. Б., Вершинина В. А. Теоретическое изучения проблемы артикуляционно-акустической дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-423-426
Авторы:
С. Б. Башмакова, В. А. Вершинина
С. Б. Башмакова, В. А. Вершинина
В данной статье обобщены теоретические основы коррекции артикуляционно-акустической дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР). Артикуляционно-акустическая дисграфия является одним из наиболее распространенных нарушений письма у детей с ЗПР. В статье рассматриваются основные причины и механизмы развития данного нарушения, а также предлагаются теоретические подходы к его коррекции.
Башмакова С. Б., Новикова К. С. Теоретические основы понимания и употребления предлогов у младших школьников с умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-477-480
Авторы:
С. Б. Башмакова, К. С. Новикова
С. Б. Башмакова, К. С. Новикова
В статье рассматриваются проблемы изучения речи детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью, этиология умственной отсталости и особенности понимания и употребления предлогов детей данной категории
Хмелькова Е. В., Калинина Л. А. Экспериментальные результаты изучения аграмматической дисграфии у младших школьников с умственной отсталостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-503-507
Авторы:
Е. В. Хмелькова, Л. А. Калинина
Е. В. Хмелькова, Л. А. Калинина
Недостатки речи младших школьников с умственной отсталостью основательно изучены многими учёными. В первую очередь у них проявляется общее речевое недоразвитие. Небольшой словарный запас не позволяет им пользоваться речью, как средством общения. Специфическими особенностями их лексики являются: нечеткое употребление слов, не знание конкретного значения слов, использование слов в несвойственной им обобщающей функции. Выявление аграмматической дисграфии необходимый этап для коррекционной логопедической работы.
Шешукова Н. Н., Здрогова А. В. Анализ научной литературы по вопросу состояние активного словаря младших школьников с тяжелыми множественными нарушениями развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-508-511
Авторы:
Н. Н. Шешукова, А. В. Здрогова
Н. Н. Шешукова, А. В. Здрогова
В статье описаны особенности активного словаря обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Ключевые слова:
младшие школьники, словарный запас, тяжелые множественные нарушения развития, активный словарь
Васягина Н. Н., Дитенберг Д. А. Развитие социального интеллекта у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-360-364
Авторы:
Н. Н. Васягина, Д. А. Дитенберг
Н. Н. Васягина, Д. А. Дитенберг
В опытно-поисковой работе раскрывается понятие социального интеллекта как основополагающего личностного элемента, являющегося необходимым условием гармоничных отношений человека в обществе. Дается характеристика социальному интеллекту в период младшего школьного возраста, а также раскрываются подходы к его развитию у младшеклассников. Изучение отечественных и зарубежных источников дало возможность глубже понять влияние уровня социального интеллекта на коммуникативные возможности обучающихся младшей школы, а также сформулировать проблему работы, заключающуюся в необходимости разработки программы «Моя жизнь в мире людей» по развитию социального интеллекта у обучающихся в младшем школьном возрасте. В опытно-поисковой работе доказывается, что разработанная программа эффективна и может широко использоваться в образовательной деятельности системы начального общего образования.
Ключевые слова:
младшие школьники, развитие социального интеллекта
