Ключевое слово: «модуль»

Задача графического представления результатов порой не проста, ведь она не всегда приводит к построению графика, который можно быстро и с высоким качеством изобразить на плоскости. В статье предложен один из методов построения графиков многозначных линейных функций, содержащих знак модуля, а именно метод разбиения координатной плоскости на несколько областей. Приведены краткие теоретические сведения в области функциональной зависимости многозначных линейных функций. Продемонстрированы практические приемы, позволяющие выполнить построение эскизов графиков функций различного уровня сложности методом разбиения плоскости. Цель данной работы – дать алгоритм построения графиков многозначных функций, содержащих знак модуля; показать эффективность и простоту построения графиков на примере указанного метода. Содержание статьи будет полезно студентам, а также преподавателям первого курса.

Свободное владение техникой построения графиков часто помогает решать сложные задачи, а порой является единственным средством их решения. В статье предложен один из методов построения графиков многозначных линейных функций, содержащих знак модуля, а именно метод разбиения функции на отдельные уравнения. Приведены краткие теоретические сведения в области функциональной зависимости многозначных функций. Продемонстрированы практические приемы построения графиков различного уровня сложности методом разбиения функции на отдельные уравнения. Цель работы – систематизировать и углубить знания обучающихся, дать алгоритм построения графиков многозначных функций методами и приемами, выходящими за пределы школьного учебника математики. Содержание статьи будет полезно студентам, а также преподавателям первого курса.

В статье рассматриваются методы работы в кадетских классах с учетом введения кадетского содержания в программу по обучению английскому языку, которые помогают мотивировать школьников-кадет изучать английский язык, проводя связь с их основным приоритетом в обучении: духовно-нравственные, идеологические, военно-исторические компоненты.

В статье рассмотрено понятие «профессиональное самоопределение». Предложен инструмент современной профориентационной деятельности. Профориентационный проект объединяет в себе и стимуляцию и учет личностных особенностей обучающихся. Дан пример действующего проекта для популяризации авиации в одной из школ г. Якутска.

В статье описывается опыт реализации модуля «профориентация» в рамках воспитательной программы общеобразовательной школы № 2 г. Алдан Республики Саха (Якутия). Деятельность по достижению профессионального минимума модуля основана на принципах единства учебной и воспитательной деятельности школы и организована на освоение ценностных установок. Модуль со-держит три уровня на выбор образовательной организации и реализуется по 7 ключевым направлениям. Выявлены критерии оценивания эффективности профориентационной работы со школьниками.