Ключевое слово: «мотивация.»

Зорина О. В. Проект "Литературная пятиминутка" как средство повышения читательской компетенции младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 431–435. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54198.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлен опыт включения в урок литературного чтения литературных пятиминуток, целью которых является повышение читательской компетенции младших школьников, формирование умений самостоятельной и творческой деятельности, умений работать с различными источниками информации. Автор знакомит со структурой и порядком проведения литературных пятиминуток в 3 и 4 классах, а также формами итоговой работы учащихся.
Гатиатуллина Л. К. Внедрение здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 541–545. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54221.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена обучению младших школьников на основе здоровьесберегающих технологий.
Белякова Н. А. Развитие творческого мышления на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 14. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46505.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В данной статье говорится о проблеме поиска средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью обучающихся на уроках русского языка; раскрывается смысл актуализации развития креативной личности, в основе которого лежат УУД; показаны методологические основы системы НФТМ-ТРИЗ, структура креативного занятия.
Павленко В. Г. Применение кейс-метода при обучении английского языка в неязыковом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 534–538. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46282.htm.
Статья в РИНЦ
Данная статья посвящена применению метода кейсов в процессе обучения английскому языку в неязыковом вузе. В статье представлен теоретический материал о кейс-методе, приведены практические рекомендации для студентов неязыковых вузов. Автор приходит к выводу, что использование кейс-метода при изучении иностранного языка в неязыковом вузе повышает уровень знания иностранного языка в целом, развивает умение вести дискуссию, совершенствует навыки профессионального чтения на иностранном языке, позволяет полноценно решить самостоятельную работу студентов. Кейс-метод позволяет студентам творчески применять пройденный языковой материал на базе своих профессиональных знаний и адаптироваться к реальным и потенциально возможным ситуациям. Анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию студентов, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию к учебе.
Павлова А. Д., Неустроева Е. А. Родительская поддержка и мотивирование начинающего спортсмена // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 169–170. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770741.htm.
Статья в РИНЦ
В наш век технического прогресса, компьютеризации каждый родитель желает занять досуг своего ребенка более полезным занятием, чем он сидел бы часами за компьютером или играми на сотовом телефоне. Для формирования гармонически развитой личности, кроме занятий в общеобразовательных школах, большинство родителей приводят своих детей в спортивные секции, разные кружки ит.д. В занятиях спортом поддержка семьи играет огромную роль. Без поддержки родителей у ребенка пропадает интерес. Даже если посмотреть на ведущих спортсменов, то в основном в спорт приводят родители. Проявление постоянного интереса родителей занятием спортом своего ребенка поддерживает его и подталкивает к дальнейшему улучшению результатов.