Ключевое слово: «мотивация»

В статье поэтический текст рассматривается как основа для развития личности обучающегося, как средство формирования положительной мотивации к изучению английского языка, формирования творческой компетенции обучающихся. В материале приводятся примеры практического использования аутентичных поэтических текстов как для школьной аудитории, так и для обучающихся языковых и неязыковых вузов и специальностей. Отмечается, что амбивалентность, диалогичность поэтического текста делает его эффективной площадкой для интерпретаций, переводческой деятельности и самостоятельного творчества.

Статья посвящена организации самостоятельной работы студентов педагогических направлений по дисциплине «Английский язык» с целью развития необходимых компетенций и личностно-значимых качеств будущего учителя. Рассматриваются основания, средства, способы и приёмы организации совместной учебно-познавательной деятельности, направленной на достижение конкретного результата и на языковое развитие студентов. Проектные методики стимулируют творческую активность, самостоятельность, самодеятельность студентов. Статья отражает опыт работы автора, содержит советы и практические рекомендации.

Статья представляет систему включения учащихся в активную жизнедеятельность класса в рамках ученического самоуправления через организацию деятельности инициативных групп. Реализация данной системы способствует мотивации детей на активную организацию учебного и свободного времени; привлечению родителей в активную жизнедеятельность класса через реализацию совместных проектов (молодежное волонтерство, семейное волонтерство); организации совместного семейного досуга вне дома. Участники деятельности: подростки 15-16 лет и их семьи. Кроме того, статья освещает пример привлечения ресурсов местного территориального сообщества, в данном случае – это досуговый молодежный центр, специалисты которого включены в воспитательную работу с классом и семьями учащихся. То есть воспитательная работа с классом выходит за рамки общеобразовательного учреждения и внедряется в социум. Все это способствует реализации интересных для всех участников форм активного и полезного досуга, включению подростков и семей в социально-значимую деятельность по месту жительства.

Статья посвящена проблеме выявления мотивационных механизмов гармонизации процесса самореализации личности в профессиональной деятельности. В качестве опосредующего фактора активизации самореализации личности рассматривается психологическая готовность личности к инновационной деятельности, тем самым осуществляется попытка интегративного рассмотрения личности в совокупности многомерных связей между важными для развития и функционирования личности психическими процессами.