Ключевое слово: «музыкальное образование»

Последствия глобальной эпидемии коронавирусной инфекции, внезапно начавшейся в начале 2020 года, продолжают сказываться в мире до сегодняшнего дня. Эпидемия, как глобальное историческое событие, оказала глубокое и далеко идущее влияние на сектор образования. Современная среда дистанционного обучения, в которой профилактика и борьба с эпидемиями является нормой, имеет глубокие последствия и проблемы для музыкального образования в высших учебных заведениях.

На сегодняшний день проблема духовного развития является актуальной. В современном мире искусство, в частности музыкальные произведения, по-прежнему остается одним из факторов развития личности. Музыка выступает как проводник идеалов и ценностей и имеет огромное влияние на нравственное развитие детей. В рамках нашего события мы проведем игру, в которой будут представлены различные музыкальные произведения. Школьники посредством участия в данной игре приобщатся к российским и мировым достижениям в области музыкального искусства. Разработка может быть полезна учителям музыки, мировой художественной культуры. Также её можно использовать на классных часах и тематических мероприятиях.

В статье рассматривается вопрос музыкального образования детей с особыми потребностями в детских дошкольных учреждениях. В ней подчеркивается наиболее актуальная проблема, а именно недостаточные знания среди музыкальных работников и педагогов об особенностях развития и обучения детей с особыми образовательными потребностями. Также статья определяет категорию детей с особыми потребностями и описывает творческий подход к подготовке инклюзивных уроков музыки.

На Всемирной конференции ЮНЕСКО по образованию в области культуры и искусств сформулирован курс на интеграцию процессов обучения музыке и информационным технологиям. Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего, среднего профессионального и высшего уровней образования содержат требования к рабочим программам дисциплины «Информатика», которые являются общими для всех профилей подготовки. Цель исследования – составление методической разработки по адаптации рабочих программ по информатике к требованиям образовательных программ в музыкальных учебных заведениях. В работе применялся такой ведущий теоретический метод, как анализ педагогической литературы, нормативно-правовых документов в сфере образования, технической документации программных продуктов. Проанализирован педагогический опыт взаимного обогащения знаниями и навыками при совместном изучении инженерных и музыкальных предметов. Рассмотрены существующие языки программирования, проведено сравнение их технологических характеристик и степени доступности для организации учебного процесса. Изучен опыт применения различных сред разработки музыкального контента, выделены их достоинства и недостатки. Исследованы документы ФГОС, и составлена таблица распределения тем «Информатики» по уровням образования: 8–9-е классы, 10–11-е классы и курсы специального профессионального образования, курсы высшего образования. Результатом исследования стал план модификации основных разделов дисциплины: «Общие сведения о языке программирования Питон», «Организация ввода и вывода данных», «Программирование линейных алгоритмов», «Программирование разветвляющихся алгоритмов», «Программирование циклов», «Одномерные массивы» и другие. Теоретическая значимость исследования состоит в построении алгоритмически и технологически связанных с программированием электронной музыки тематических занятий по информатике. Практическая значимость исследования продемонстрирована на примере применения разработанной автором специальной библиотеки функций, которая позволяет обучающимся составлять программы на языке Питон на более высоком, а следовательно, более доступном уровне. В работе представлены результаты апробации авторской методики в ГБПОУ г. Москвы «Академия джаза» (основное общее и среднее профессиональное музыкальное образование).

В статье рассматривается использование интерактивных технологий в преподавании музыки в начальных классах, их влияние на образовательный процесс и роль в формировании музыкальных умений у детей. Обсуждаются особенности преподавания музыки, роль учителя и ученика, а также современные подходы и методы обучения. Рассматриваются интерактивные инструменты, такие как электронные учебники и музыкальные приложения, а также преимущества и трудности их применения. В заключении подведены итоги, отмечено, что технологии повышают интерес детей к музыке и развивают их способности, однако требуют дополнительной подготовки учителей.