Ключевое слово: «навыки»

В статье рассматривается состояние образовательного процесса в области аэронавигации, необходимость теоретического анализа имеющегося опыта и результатов научных исследований в области подготовки военных авиационных специалистов с целью систематизации и выявления условий, необходимых для эффективной подготовки обучаемых, а также разработки и реализации этих условий в различных программах и методиках практической подготовки.

Рассмотрены основополагающие элементы, составляющие содержание педагогического мастерства преподавателя военного авиационного вуза. Постулируется, что педагогическое мастерство – это важнейшая составляющая деятельности любого педагога. От его уровня зависит степень усвоения знаний курсантами и выработка необходимых для дальнейшей службы профессиональных и других навыков.

В статье основное внимание авторы акцентируют на том, что недостаточная эффективность традиционного обучения побуждает к поиску более действенных технологий развития профессиональной компетентности. В качестве одного из важных путей решения этой проблемы рассматривается расширение практической направленности в обучении курсантов на основе контекстного подхода. В статье отмечено, что активность курсантов при контекстном обучении достигается за счет преобразования учебно-образовательной деятельности в профессиональную. Сформулированы направления внедрения принципов контекстного обучения в учебный процесс вуза по созданию условий активизации познавательной деятельности курсантов на активных видах занятий, таких как деловые игры, анализ конкретных проблемных ситуаций, разыгрывание ролей.

В статье рассматриваются ключевые этапы планирования работы по созданию и применению англоязычного корпуса профессиональных текстов в процессе формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков курсантов.

В данной статье автор рассматривает с теоретической стороны коммуникативные навыки младших школьников, дает определение понятию навыки, «коммуникативные навыки», критерии и показатели формирования коммуникативных навыков, а также методы их развития. С практической стороны автор провел опытно – экспериментальную работу в МБОУ «Устьинская средняя общеобразовательная школа» МР «Сунтарский район» с учащимися младших классов в количестве 20 человек, также разработал занятия по развитию коммуникативных навыков контрольной группы.