Ключевое слово: «немецкий язык»
Туласов И. Н. Словообразовательные элементы немецкой коллоквиальной лексики и словообразовательный словарь // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
И. Н. Туласов
И. Н. Туласов
В статье рассматривается коллоквиальная лексика немецкого языка, ее словообразовательный потенциал и потребность методики преподавания немецкого языка в словообразовательных словарях разного типа. В статье особое внимание уделяется двум типам словообразовательного словаря коллоквиальной лексики и представлена авторская концепция структуры данных лексико-графических пособий.
Ключевые слова:
немецкий язык, словообразование, гипермедиа, словообразовательный словарь, коллоквиальная лексика
Котюрова И. А., Сибирякова Н. Б. Функционирование лексемы "halt" в устной речи носителей немецкого языка (корпусное исследование) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
И. А. Котюрова, Н. Б. Сибирякова
И. А. Котюрова, Н. Б. Сибирякова
Объектом исследования, представленного в статье, является лексема halt, а предметом – ее функционирование в условиях устного общения носителей языка. Работа проводилась с помощью корпуса аутентичных немецкоязычных текстов FOLK (Forschungs– und Lehrkorpus Gesprochenes Deutsch) на базе данных DGD (Datenbank für Gesprochenes Deutsch). В статье приводятся результаты анализа выборки из 192 предложений с лексемой halt на немецком языке за 2022 год. Все примеры были распределены по группам в зависимости от роли слова halt – модальная частица или слово-паразит, кроме того, предложения первой группы были классифицированы по 5 значениям частицы.
Макарова Т. Н. Германизмы в английском языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Т. Н. Макарова
Т. Н. Макарова
Тема германизмов в английском языке стала предметом изучения многих лингвистов по всему миру. Анализ особенностей проникновения и адаптации немецких слов в английский язык способствует пониманию влияния исторических событий, политической обстановки и немецкой культуры на английский язык. Автор настоящей статьи анализирует происхождение и семантику германизмов, исследует механизмы источников заимствования из немецкого языка, а также описывает их использование в современном английском языке.
Ключевые слова:
немецкий язык, английский язык, заимствованные слова, германизм, этимология лексических единиц
Колоскова О. А. Использование веб-сайтов в изучении немецкого языка в средней школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
О. А. Колоскова
О. А. Колоскова
В статье рассматривается влияние информационно-коммуникативных технологий на образование, роль гаджетов в процессе изучения немецкого языка в средней школе. Подробно описан такой Интернет-ресурс как веб-сайт, который выступает в роли помощника для учителя в процессе подготовки к уроку иностранного языка. Приведены способы быстрого и эффективного поиска веб-сайтов, а также характеристики полезных веб-страниц, содержащие разнообразные материалы к уроку немецкого языка. В данной статье выявлены главные преимущества использования веб-сайтов в изучении немецкого языка в средней школе – повышение мотивации к изучению иностранного языка, концентрации учеников на уроке, а также эффективная и быстрая подготовка учителя к уроку.
Ишкова П. А., Климкова Н. А. Гендерный подход на занятии по иностранному языку: методические рекомендации и эксперимент // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
П. А. Ишкова, Н. А. Климкова
П. А. Ишкова, Н. А. Климкова
В статье представлен опыт гендерного подхода к преподаванию немецкого языка на начальном этапе изучения. На основе методических рекомендаций по обучению мальчиков и девочек выведены методы, которые могут быть применимы при изучении иностранного языка в гендерно однородных группах. В рамках исследования проведен эксперимент по применению гендерно обусловленного подхода к преподаванию иностранного языка на занятии по грамматике немецкого языка в группах студентов первого курса Института иностранных языков. Результаты эксперимента показывают оправданность применения гендерно обусловленных методов и открывают новые возможности для проведения исследования на других возрастных группах с другим уровнем владения языком.
