Ключевое слово: «немецкий язык»

Данная статья содержит некоторые положения по организации обучения иностранному языку в начальной школе. Ориентируясь на нормативную документацию и анализируя современные методические источники, автор даёт краткий обзор основных подходов к организации процесса обучения младших школьников. Также в статье приводятся два примера организации поэтапной работы со стихотворениями на уроке немецкого языка в начальной школе (тематические блоки «Внешность» и «Животные»). Автор рекомендует активно включать в работу метод полного физического реагирования (TPR), игрушки, а также не забывать об игровой деятельности как о ведущей деятельности учащихся рассматриваемого возраста.

В статье представлен обзор приложения «Sylby» – фонетического тренажера для изучающих немецкий язык. Рассмотрена структура приложения, даны рекомендации по использованию.

В связи с возрастающим интересом к профессии юриста-международника в условиях глобализации растет спрос на образовательные программы по юриспруденции, предполагающие не только изучение студентами отечественного и зарубежного законодательства, но и их подготовку к участию в мероприятиях международного уровня, подразумевающую превосходное владение иностранным языком. Однако в сжатые сроки обучения задача овладеть иностранным языком на уровне, достаточном для осуществления профессиональной коммуникации в сфере юриспруденции, является сложной. В настоящем исследовании рассматривается вопрос ранней профессионализации будущих юристов-международников, которая позволила бы им начать овладение основами права не только в рамках специальных дисциплин, но и на ранних этапах обучения иностранному языку. С целью создания мотивации студентов при работе со сложной профессиональной лексикой на иностранном языке в данной статье предлагается применение особого типа текста, схожего с юридическими текстами, а именно – общественного знака. Актуальность исследования подтверждается мировым опытом исследований, проведенных в области ранней профессионализации юристов, однако в педагогической практике (отечественной и зарубежной) отсутствует опыт обучения юристов иностранному языку с применением общественного знака, что, безусловно, является научной новизной настоящего исследования. Цель исследования – разработка методических рекомендаций и приемов по работе с общественными знаками на уроке немецкого языка с будущими юристами-международниками. В работе были использованы основные теоретические методы: анализ, сопоставление, обобщение результатов отечественных и зарубежных исследований, а также метод анализа аутентичных общественных знаков, отобранных в образовательных целях. Основные результаты статьи включают ряд заданий и методических рекомендаций по работе с доступным для восприятия типом текста «общественный знак». Теоретическая значимость исследования видится в комплексном изучении культуры и языка в процессе их взаимного функционирования. Практическая ценность состоит в том, что применение общественного знака как текста, включающего помимо вербального компонента также изображение, способствует снятию трудностей при освоении студентами, только начинающими изучение иностранного языка, сложной юридической лексики на изучаемом языке. Предлагаемый комплекс заданий может быть использован в педагогической практике на уроках немецкого языка при обучении юристов в неязыковом вузе.

Целью проекта является разработка дидактического пособия в виде карточек. Используя его обучающийся сможет во время урока. Благодаря этому дополнительному материалу ученику будет легче работать на первых этапах изучения немецкого языка. Появится возможность сформировать умение обучающегося самостоятельно изучать материал, что поспособствует активизации класса на уроке. На карточках будут базовые правила, которые помогут обучающемуся при выполнении различных работ. В процессе обучения дидактические пособия могут быть использованы с такими целями, как: ознакомление с новым материалом; закрепление знаний, умений и навыков.

Рассматриваются вопросы лексикографического портретирования лексем на материале словарей. В частности, предпринята попытка представить лексикографический портрет лексемы Pfingsten на материале толковых словарей немецкого языка, описывается семантика этого слова, его сочетаемость, грамматические особенности, а также приводятся сведения о происхождении слова.