Ключевое слово: «неформальное образование»

Буйлова Л. Н. Дополнительное образование детей: экспликация понятия // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №3 (Март). – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2012/1223.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена уточнению представлений о дополнительном образовании детей в современной системе российского образования. Автором рассматриваются различные подходы к пониманию этого педагогического феномена, анализируются его трактовки теоретиками и практиками.
Декина Е. В. Технологии поддержки и развития неформального образования студенческой молодежи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 4186–4190. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55102.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются вопросы повышения качества профессионального образования путем развития неформального образования, проектирования программ неформального образования применительно к студенческому периоду жизни.
Ивкина Н. Ю., Тестова Н. В. Возможности художественно-технологической подготовки в условиях неформального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S18. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75248.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются вопросы организации художественно-технологической подготовки в условиях неформального образования. Описывается опыт организации художественно-технологической подготовки в МОАУ ДОД «Центр детского творчества с изучением прикладной экономики» города Кирова, в том числе опыт использования средств информационных технологий и сетевых сервисов в образовательном процессе.
Криницына А. Э. Признание результатов неформального образования в области европейской молодежной работы: проблемы и перспективы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 136–140. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Концепция неформального образования является сравнительно молодой для педагогической науки и практики и тем самым вызывает большое количество дискуссий. Одной из наиболее обсуждаемых тем в этой области является признание результатов неформальных образовательных проектов и программ [10]. Поскольку неформальная образовательная деятельность имеет широкую сферу своей реализации, данная статья ориентирована на контекст европейской молодежной работы. Европейские неформальные образовательные программы открывают для молодых людей большие возможности для профессионального и персонального развития. Но, к сожалению, зачастую их знания, умения и навыки, полученные в ходе их участия в неформальных образовательных программах и проектах, не признаются по разным причинам. Несмотря на то, что Молодежный Департамент Совета Европы и Европейской Комиссии в течение последнего десятилетия реализовывают масштабный комплекс мероприятий, направленных на улучшение ситуации с признанием результатов неформального образования на личное и профессиональное развитие молодежи, существует еще достаточно большое количество нерешенных вопросов в данной области [5].