Ключевое слово: «неформальное обучение»

Информальное изучение иностранного языка студентами гуманитарного университета
Пузырева О. И. Информальное изучение иностранного языка студентами гуманитарного университета // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор: О. И. Пузырева
Статья посвящена проблеме возможности использования информального изучения иностранного языка в качестве самостоятельной работы студентов университета. В работе сделан подробный обзор опубликованных работ по теме исследования, рассмотрены различные подходы к определению понятия «информальное образование» и его характеристики; выявлены особенности информального изучения иностранного языка в условиях гуманитарного университета; определены условия, при которых информальное изучение иностранного языка может стать полноценной частью формального обучения студентов университета и выступать в качестве опосредованно и непосредственно контролируемой самостоятельной работы по дисциплине.
Ключевые слова: иностранный язык, высшее образование, самостоятельная работа, непрерывное образование, информальное образование, формальное обучение, неформальное обучение
Трансмедийный подход в обучении иностранному языку: от теории к практике в условиях средней общеобразовательной школы
Перевозникова К. С. Трансмедийный подход в обучении иностранному языку: от теории к практике в условиях средней общеобразовательной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: К. С. Перевозникова
В статье рассматривается потенциал трансмедийного подхода как инновационной стратегии в преподавании иностранного языка в средней школе. Анализируются теоретические основы явления, его связь с предметно-языковым интегрированным обучением (CLIL) и цифровой культурой. Особое внимание уделяется практической реализации подхода: представлены примеры проектных заданий, критерии отбора контента и методические рекомендации по интеграции трансмедийных нарративов в учебный процесс. Делается вывод о том, что трансмедийный подход способствует формированию не только языковой, но и медийной и социокультурной компетенций учащихся.
Ключевые слова: проектная деятельность, обучение иностранному языку, мотивация., медиаграмотность, средняя общеобразовательная школа, цифровая компетенция, неформальное обучение, clil (предметно-языковое интегрированное обучение), трансмедийный подход, трансмедийный сторителлинг, культура соучастия, конвергентная культура