Ключевое слово: «нравственное поведение»

Статья посвящена вопросам становления у ребёнка 5–7 лет опыта регуляции нравственного поведения. Подчеркивается, что представления ребенка о себе, собственном образе Я, являются основанием выбора стратегии поведения. В статье использовано понятие образ «нравственного Я», который включает в себя представления дошкольника о собственных нравственных качествах, возможностях, проявлениях, личное отношение к ним и предопределяет стремление ребёнка к выбору и совершению нравственного поступка. Представлены ситуации педагогического сопровождения контакта старшего дошкольника с мультфильмом с целью формирования нравственного поведения.

В статье обоснуется субъектность как интегральное качество личности. Авторы считают, что игнорирование субъектно-личностной составляющей сущностных основ личности приводит к духовному обнищанию. По их утверждению, на образовательной практике недостаточно актуализируется субъективная составляющая восхождения личности в «духовное-Я». Потому взрослые должны быть осведомлены о сути субъектного подхода, механизмах и условиях активизации субъектных позиций ребенка в нравственном поведении.

Статья посвящена проблеме нравственного воспитания детей 4–5 лет посредством игровых образовательных ситуаций. В статье представлены данные и проведена интерпретация результатов начальной и итоговой диагностики уровней нравственного поведения детей среднего дошкольного возраста, дано описание основных направлений формирующего эксперимента.

В статье поднята важнейшая проблема современности – проблема духовно-нравственного воспитания молодежи. Обозначены основные направления работы школы по духовно-нравственному воспитанию. Прописаны традиционные школьные мероприятия, в которых принимают участие не только обучающиеся, но и их родители.

В статье раскрывается актуальность нравственного воспитания в современном Российском обществе. Приводятся нормативно-правовые основы нравственного воспитания в нашей стране. Раскрываются воспитательные особенности формирования нравственности ребенка. Особое внимание уделяется рассмотрению роли образовательных организаций и семьи в формировании нравственного поведения ребенка. Приводится анализ типов и функций семьи в контексте ее влияния на нравственное воспитание ребенка.