Ключевое слово: «образовательная аналитика»
Спирин В. С., Рего Е. В. Петрозаводский аннотированный корпус текстов. Возможности, преимущества и перспективы использования в обучении иностранным языкам // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
В. С. Спирин, Е. В. Рего
В. С. Спирин, Е. В. Рего
В статье рассматривается структура, цели и возможности использования Петрозаводского аннотированного корпуса текстов (ПАКТ), созданного на базе письменных работ студентов на немецком и французском языках. Описываются принципы аннотирования ошибок и структура корпуса, включающая различные типы учебных текстов. Особое внимание уделяется потенциальному применению ПАКТ в научных исследованиях, преподавательской деятельности и самостоятельной работе студентов. Анализируются преимущества корпуса как инструмента образовательной аналитики, средства диагностики и индивидуализации обучения. Кроме того, обозначены перспективы дальнейшего развития проекта, включая автоматизацию проверки текстов и генерацию учебных заданий на основе типичных ошибок обучающихся. Представленный корпус может служить основой для формирования интеллектуальных систем сопровождения языкового образования.
Панин В. А., Фалалеева К. С., Рогожкина Т. М. Использование big data и методов аналитики для выявления эффективных педагогических практик // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Данная статья посвящена теоретическому анализу потенциала использования технологий Big Data в образовательной аналитике для выявления и систематизации эффективных педагогических практик. В работе исследуются методологические подходы к сбору и обработке цифрового следа педагогов и обучающихся, включая данные об использовании элементов курсов, паттернах коммуникации и динамике академических результатов. Рассматривается потенциал корреляционно-причинного анализа для выявления педагогических стратегий, статистически значимо связанных с повышением мотивации и академической успеваемости учащихся. Результаты анализа формируют теоретическую основу для перехода к доказательной педагогике, основанной на больших данных.
Петров Г. И. Адаптивная ИИ-архитектура для персонализированного обучения физике в основной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Г. И. Петров
Г. И. Петров
В статье рассматриваются возможности применения адаптивных систем искусственного интеллекта при обучении физике учащихся основной школы. На основе анализа современных подходов к цифровизации образования предложена концептуальная архитектура ИИ-системы, которая включает модуль сбора образовательной телеметрии, аналитико-диагностический блок и модуль персонализации контента с педагогической верификацией. Особое внимание уделено вопросам прозрачности алгоритмов для учителя, управления когнитивной нагрузкой школьников и соблюдения нормативных требований при работе с данными несовершеннолетних. Результаты работы формируют теоретическую базу для дальнейшего проектирования, пилотного тестирования и эмпирической проверки адаптивных ИИ-инструментов в школьной практике преподавания физики.
