Ключевое слово: «образовательный процесс»
Петрова А. Г., Петров П. М. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ СПО В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НА ПРИМЕРЕ КОЛЛЕДЖА ИНФРАСТРУКТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
А. Г. Петрова, П. М. Петров
А. Г. Петрова, П. М. Петров
В данной статье рассматривается формирование компетенций у студентов среднего профессионального образования (СПО). Компетенции представляют собой совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности. В условиях быстрого развития технологий и изменения требований рынка труда, студентам СПО необходимо обладать актуальными компетенциями, чтобы быть конкурентоспособными на рынке труда и успешно реализовывать свои профессиональные задачи.
Морозов Г. Н. ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РОССИЙСКОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Г. Н. Морозов
Г. Н. Морозов
В данной статье рассматривается перспективы использования российского программного обеспечения в образовательном процессе. Одной из важнейших задач является подготовка, в первую очередь, педагогических работников школ, СПО и ВПО к использованию в образовательном процессе российского и свободного ПО.
Горская Е. И. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: НОВЫЕ ПОДХОДЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Е. И. Горская
Е. И. Горская
В статье рассматривается применение искусственного интеллекта в работе учи-теля английского языка. Подготовка интересного и познавательного урока и разработка методических материалов к нему, занимает у учителя довольно большое количество времени при использовании традиционных подходов. На помощь учителю могут прийти современные образовательные платформы, ис-пользующие искусственный интеллект. Они позволяют не только ускорить сам процесс разработки материалов, но и могут помочь сделать урок максимально познавательным, интересным и отвечающий поставленным целям и задачам. По результатам исследования сделан вывод о том, что искусственный интеллект помогает отслеживать и корректировать образовательный процесс, что в большей мере соответствует требованиям современного цифрового общества в целом и образования в частности.
Ключевые слова:
обучение иностранному языку, учитель, образовательный процесс, средняя школа, искусственный интеллект
Злобина Л. Н., Гроцкая Е. И. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ МОТИВАЦИИ К ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Л. Н. Злобина, Е. И. Гроцкая
Л. Н. Злобина, Е. И. Гроцкая
В данной статье поднимается проблема создания педагогами условий для формирования познавательной деятельности подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра. Автором предложены современные образовательные технологии – разнообразные типы опытно-исследовательской деятельности и модель стимулирования мотивации к данным видам деятельности.
Ключевые слова:
мотивация, познавательная деятельность, образовательный процесс, коррекция, процесса взаимодействия
Ксенофонтова А. В. ВОЗМОЖНОСТИ РЕВЕРСИВНОГО НАСТАВНИЧЕСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
А. В. Ксенофонтова
А. В. Ксенофонтова
Актуальной задачей информатизации образования является формирование информационной культуры педагога: умение использовать современные ин-формационные технологии в профессиональной (образовательной) деятельности. Преподаватели старшего поколения активно начали использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Путь решения этой проблемы можно реализовать в реверсивном наставничестве, которая рассматривается в этой статье, также описан механизм обоюдного наставничества, при котором педагог выполняет роль наставника и подопечного.
