Ключевое слово: «обучение»

В этой статье описывается использование технологии развития критического мышления на уроках иностранного языка в среднем звене. Раскрываются методы и приемы технологии развития критического мышления. Даются примеры заданий работы по данной технологии. Приведена система оценивания заданий с использованием технологии развития критического мышления на уроках английского языка.

Данная статья посвящена выявлению специфики образовательных веб-ресурсов, определения их видов, признаков и задач в процессе обучения иностранным языкам. Был составлен и проведен опрос для студентов Института Зарубежной Филологии и Регионоведения СВФУ, чтобы выяснить, используются ли преподавателями образовательных веб-ресурсов и эффективны ли они. В работе констатируется факт использования веб-ресурсов в современной системе образования, и они оказались действительно активно используемые не только преподавателями, но и самими студентами. Результаты данного исследования показывают, что веб-ресурсы обладают четко выраженными функциями, свойства которых способствуют эффективности процесса изучения иностранного языка.

В статье дается определение понятию отчуждение от учебы. Автор статьи пытается описать особенности проявления отчуждения от учебы на разных этапах профессионального обучения, подразумевая под ними курсы обучения в ВУЗе. Автором статьи кратко описываются особенности студенческой жизни и возрастного периода юношества. Для определения уровня отчуждения студентов от учебы, на разных курсах университета было проведено исследование с использованием методики: «Субъективное отчуждение учебного труда» В. Н. Косырева. Такое исследование позволило отследить, как проявляется отчуждение от учебы на разных этапах профессионального обучения. В конце статьи сделаны выводы и предложены общие рекомендации студентам-психологам для преодоления отчуждения от учебы.

В данной статье рассматриваются особенности тревожности младшего школьного возраста при различных типах успеваемости. На сегодняшний день степень тревожности в текущих стрессовых и экологически негативных внешних условиях становится одним из важных факторов формирования личности ребенка. Родителям и учителям давно известно, что тревожным детям учиться труднее. Беспокойство ученика пагубно сказывается на когнитивных способностях, мышлении, памяти, воображении.

В данной статье предоставлена теоретическая информация по проблеме развития учебной успешности в младшем школьном возрасте. В практической части статьи представлены результаты проведения психологического исследования на базе образовательного учреждения. Итогом проделанной работы являются рекомендации по развитию учебной успешности в коллективе у младших школьников.