Ключевое слово: «обучение»

Актуальность. Мобильное Электронное Образование является продуктом реализации цифровой школы, которая приобретает популярность в современной педагогической системе. Цель. Показать особенности работы в МЭО по курсу «Литература». Результат. Проанализированы формы работы в Мобильном Электронном Образовании в тематическом блоке «Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

Актуальность исследования, посвященного проблеме практической подготовки будущих учителей в Нидерландах, реализуемой в рамках реалистического подхода, обусловлена сложностью полноценной и эффективной связи теории и практики в подготовке учителя, стремлением правительств, университетов, образовательных учреждений к поиску продуктивных механизмов, моделей успешного сопряжения теоретической подготовки с практической для обеспечения высококвалифицированными педагогическими кадрами регионы страны, секторы образования, программы учебных учреждений. Цель исследования – осуществить анализ реалистического подхода (realistic approach), применяемого при проектировании и реализации программ педагогических практик в Нидерландах; выявить и обосновать закономерности и принципы практической подготовки будущих учителей, проводимой в рамках реалистического подхода. Основным подходом к исследованию послужил системно-структурный, отражающий связь, взаимообусловленность объектов, явлений и процессов педагогической реальности в национальном образовательном контексте. Исследование проводилось при консультативной поддержке ученых нидерландских высших школ. Автором осуществлялся анализ и синтез философской, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, академических статей, представленных на русском, английском и нидерландском языках; проведена работа с первичными источниками – нормативными актами, протоколами, административными документами правительства Нидерландов. В ходе проведенного исследования автором были выявлены и обоснованы принципы практической подготовки будущих педагогов, проводимой в рамках реалистического подхода в нидерландском контексте высшего педагогического образования: принцип студентоцентрирования с обеспечением гласности ситуативной профессиональной позиции педагога-наставника; принцип приоритета реализации исследований на практике; принцип коллегиальности. Результаты исследования могут быть использованы при разработке рабочих программ теоретических дисциплин, программ практик для обучающихся по направлению «Педагогическое образование», стратегическом планировании и руководстве процессом практической подготовки будущих педагогов в ссузе, вузе; при проведении научных изысканий в области сравнительной педагогики.

В данной статье рассматривается метод проекта как средство активизации самостоятельной деятельности школьников при изучении иностранного языка. Статья затрагивает проблему личностно-ориентированного подхода в образовании. Основное внимание автор акцентирует на самостоятельной работе обучающихся. На основании суждений авторов в области теории и методики обучения были выявлены ключевые этапы организации самостоятельной работы школьников.

В статье раскрывается проблема обучений детей с ДЦП. Для обобщения проведено исследование ребенка с заболеванием и представлены результаты исследования ребенка с ДЦП.

В данной статье рассмотрены основные причины возникновения конфликтов между семьей и школой и возможные пути их разрешения. Также были рассмотрены особенности взаимодействия родителей, педагогов и учащихся. Представлена ценностнаяориентацияданного взаимодействия, направленная на созданиепедагогических условий для успешной самореализации ребенка, его социализации, формирования мотивации к обучению, сохранения физического и психического здоровья.