Ключевое слово: «обучение»

В статье затронута проблема особенностей обучения стрельбе военнослужащих в зависимости от пола. Рассмотрены физиологические и психологические особенности, способные повлиять на конечный результат зачетной стрельбы.

В статье раскрываются особенности использования ИКТ при реализации раздела программы «Математика и информатика» в начальной школе, роль и виды информационных технологий в образовательном процессе и требования программы «Математика и информатика» к обучению младших школьников. Исследование проведено на базе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение (далее МБОУ) лицей № 4 имени кавалера ордена Красной Звезды Сергея Николаевича Малика и кавалера ордена Мужества Андрея Николаевича Ливеровского г. Славянска-на-Кубани, осуществляющий образовательную деятельность по программе «Школа России». В исследовании участвовал 31 ребенок в возрасте 8–9 лет, из них 21 девочка и 10 мальчиков. Была проведена опытно-экспериментальная работа по использованию ИКТ при реализации раздела программы «Математика и информатика» в начальной школе.

Каждый человек, который учился в школе знает, насколько важны знания, полученные в процессе обучения. Из-за неправильного подхода к образованию у ребенка пропадает желание учиться. В статье рассматриваются возможности использования компьютерных программ для стимулирования обучающихся к выполнению домашних работ по математике.

Актуальность статьи обусловлена процессами, которые происходят в российском обществе на протяжении последних нескольких лет. Долгое время цифровизация образования рассматривалась как неизбежный процесс трансформации учебного процесса, изменения методов, форм и содержания системы образования в России. При этом система образования должна была учитывать те цели, которые стоят перед нашим обществом по социально-экономическому развитию, становлению цифровой экономики в условиях четвертой промышленной революции. Цель исследования – описание основных цифровых инструментов, которые необходимо знать современному учителю. Для этого проводится описание данных инструментов, выявляются их возможности для использования в профессиональной сфере. Результаты исследования включают рекомендации по изучению ресурсов и платформ, используемых в образовательном процессе. Использованные методы: теоретические – анализ методической литературы и нормативных документов, прогнозирование результатов; практические – педагогическое наблюдение, тестирование, моделирование процесса обучения. Материалы статьи могут быть использованы при подготовке практических занятий в вузах, а также для организации повышения квалификации учителей.

В статье раскрываются проблемы обучения родному языку в дошкольной образовательной организации. Анализируются причины незнания родного языка, приводятся данные проведенного анкетирования родителей о востребованности родного языка в современных условиях. Результаты анкетирования показали актуальность изучения и сохранения родного языка. Предлагается перспективный план обучения родному языку в ДОО.