Ключевое слово: «общее недоразвитие речи (онр)»
Городилова С. А., Урванцева Ю. А. К вопросу об особенностях словоизменения существительных по падежам у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-430-432
Авторы:
С. А. Городилова, Ю. А. Урванцева
С. А. Городилова, Ю. А. Урванцева
Статья посвящена изучению особенностей словоизменения по падежам у дошкольников с общим недоразвитием речи. Раскрыты понятие общего недоразвития речи и уровневая система речевого развития. Также рассмотрена характеристика навыка словоизменения имён существительных по падежам у детей дошкольного возраста с разным уровнем речевого развития.
Матвейчук А. В., Шумилова Е. А. Проблема формирования связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи в теории и практике логопедии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. В. Матвейчук, Е. А. Шумилова
А. В. Матвейчук, Е. А. Шумилова
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты исследований по формированию связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи. Приведены и проанализированы разные классификации речевых нарушений, диагностические методики и коррекционно-логопедические методики. Составлены рекомендации для учителя-логопеда по формированию у детей младшего школьного возраста связной монологической речи.
Якунина В. А., Ястребова Л. А. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЯХ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
В. А. Якунина , Л. А. Ястребова
В. А. Якунина , Л. А. Ястребова
В статье рассматриваются современные научные представления о структуре речевого дефекта при общем недоразвитии речи (ОНР) у детей старшего дошкольного возраста. Анализируются ключевые компоненты нарушенного речевого развития: фонетико-фонематическая сторона, лексико-грамматический строй и связная речь. Особое внимание уделяется взаимосвязи речевых нарушений с развитием высших психических функций (ВПФ) и рискам формирования учебных трудностей. На основе системного подхода обосновывается необходимость комплексного, дифференцированного психолого-педагогического сопровождения, направленного не только на коррекцию речевых компонентов, но и на развитие когнитивной базы речи. Статья имеет научно-методическую направленность и может быть использована в практике логопедов, дефектологов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
