Ключевое слово: «онр»

В данной статье рассматривается проблема детей дошкольного возраста с нарушениями речи уровень развития мелкой моторики это обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность коррекционно-развивающего обучения.

В статье рассмотрена проблема развития активного словаря старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, а также влияние инклюзивного образования на таких детей.

В статье раскрыто понятие лексического строя речи, его развитие в онтогенезе, этапы развития системной организации детского словаря, показано формирование словарного запаса у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

В статье представлен теоретический анализ понятия «общее недоразвитие речи», охарактеризованы уровни речевого развития при ОНР, описаны некоторые особенности развития навыка согласования прилагательных с существительными по родам, а также указана необходимость логопедических занятий в случае нарушения данной грамматической категории у детей с ОНР.

Приоритетность речевой деятельности в становлении личности дошкольника является неоспоримой. Ее развитие является вполне закономерной социальной потребностью, поскольку обществу необходима интеллектуальная, компетентная речевая личность, способная критически мыслить, коммуникативно взаимодействовать, применять приобретенные знания в жизненно необходимых ситуациях. Дошкольники активно развивают речь и усваивают языковые нормы, что можно объяснить тем, что дети в этом возрасте развивают коммуникационные навыки, а также навыки самореализации и самопрезентации. Также тягу к усвоению языка можно объяснить потребностью в знаниях, познании. Речь способствует дальнейшему формированию мировоззрения, интеллекта, познавательной активности и стимулирует ребенка к дальнейшим действиям и совершенствованию. Современное развитие коррекционной педагогики происходит под влиянием сложных трансформационных процессов, обусловливающих потребность модернизации подходов по определению содержания, принципов, форм и методов образовательно-воспитательной и коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями в направлении их адаптации к современным общественным требованиям. Ключевым аспектом многочисленных исследований ученых является формирование речевой деятельности детей дошкольного возраста, в частности, формирование диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР).