Ключевое слово: «особенности развития»

Программа социально-психологической службы гимназии по организации работы с детьми «группы риска» разработана на основе использования традиционных и нетрадиционных методов в работе с учащимися, которые направлены на определение уровня деформации и характера дисгармоний различных сторон качеств и свойств личности «трудного» ребенка. Авторы акцентируют внимание на выявлении путей и способов профилактики и коррекции личностных и поведенческих аспектов жизнедеятельности детей «группы риска», что дает возможность создания комфортных социально-психологических условий для развития личности подростка.

В данной статье рассматривается проблема взаимосвязи познавательных способностей с психологической адаптацией младших школьников к школе. В статье освещены три этапа исследования проблемы, раскрыты методы исследования, использованные в работе. Исследованы динамика развития познавательных способностей, учебной мотивации и психологической адаптации младших школьников. Выявлена взаимосвязь познавательных способностей с психологической адаптацией младших школьников. Автор касается вопросов практической реализации коррекционно-развивающего направления, которая осуществлялась в учебной деятельности (проблемные и интегрированные уроки, урочные проекты с использованием элементов игровой деятельности) и во внеурочной развивающей деятельности, являющейся логическим продолжением урочной деятельности.

В современной логопедии нарушения речи всегда рассматривались в неразрывной связи с интеллектуальным развитием ребенка, поэтому взаимосвязь речевой деятельности детей со всеми сторонами их психического развития должна быть в центре внимания логопеда. В данной статье рассматривается теоретическое обоснование проблемы речевого недоразвития детей шести лет с синдромом Дауна и его особенности.

В статье отражены перспективы использования дистанционных образовательных технологий в системе дошкольного образования в группах компенсирующей направленности для детей нарушениями речи. Описан опыт работы с использованием данных технологий в МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад комбинированного вида «Сказка». Также в статье описаны особенности развития детей дошкольного возраста, отмечены характерные особенности детей с нарушениями речи и влияние на их развития дистанционного обучения, роль дистанционного обучения в семье и дошкольной системе образования.

В статье представлена характеристика средств и методов развития силовых и скоростно-силовых способностей детей среднего школьного возраста. Показан анализ уровня развития скоростных и скоростно-силовых способностей детей, дана общая характеристика физического воспитания детей среднего школьного возраста.