Ключевое слово: «педагогика»

В статье анализируются сущность и особенности инновационной компетенции педагога, компоненты и условия ее формирования. Развитие системы образования требует от педагогической науки и практики изучение и внедрение новых методов обучения и воспитания детей. Специфическими особенностями инновационного обучения является его открытость будущему, способность к предвидению на основе постоянной переоценки ценностей, настроенность на конструктивные действия в обновляемых ситуациях.

Статья представляет собой анализ роли толерантности как важного общественного и культурного феномена, оказывающего влияние на формирование личности, межэтнические отношения и социальное согласие. Автор обращается к истории Якутии, исследуя влияние толерантных традиций на смешанные браки, отношения с ссыльными в XIX веке. Особое внимание уделено роли образования и педагогических идей в поддержании толерантности среди населения. Анализу подвергаются понятия национальной педагогики, пословиц и мифологических концепций, демонстрирующие влияние традиций на формирование личности и общественные отношения. В заключении подчеркивается важность популяризации толерантности среди молодежи и возобновление уважения к различным культурам и традициям для развития толерантного общества.

Данная статья посвящена исследованию и популяризации педагогических взглядов выдающегося русского писателя и педагога Л.Н. Толстого и их значения для современной педагогической науки и практики. В статье анализируются основные принципы образования, выдвинутые Толстым, такие как индивидуализация обучения, активное участие учащихся в учебном процессе, развитие нравственных качеств личности. Особое внимание уделяется тому, как эти идеи могут быть воплощены в современной школьной практике на примере их использования Львом Николаевичем и как они способствуют формированию гармоничной личности учащегося. Исследование позволяет проследить влияние педагогических принципов Л.Н. Толстого на развитие современной педагогики и определить их значимость для современного образования.

Исторический материал о судьбе Веры Дмитриевны Обыдённой (1887–1972) – заслуженного работника культуры России, заслуженного деятеля искусств Бурятии, основоположницы профессиональной музыкальной культуры в Республике Бурятия.

В статье рассматривается проблема определения ключевых понятий педагогики творчества – «творчество» и «творческие способности». Это связано с тем, что их дефиниции в работах современных исследователей зачастую не столько дополняют, сколько противоречат друг другу. Цель статьи – проанализировать публикации в научных педагогических изданиях за последнее десятилетие для выявления общих и различных подходов исследователей к определению «творчества» и «творческих способностей» и выявить потребности учителей, касающиеся развития творческих способностей у учеников. Полученные результаты позволят начинающим ученым и заинтересованным педагогам раскрыть новые оттенки смыслов в широко известных понятиях.