Ключевое слово: «постановка проблемы»
Петухова А. А. Метод проектов на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 33. – С. 75–80. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771134.htm
Проектный метод получил в настоящее время очень широкое распространение в обучении. Данный метод является неотъемлемой частью ФГОС нового поколения, Проектная деятельность школьников предполагает решение творческой задачи и предоставление результатов исследования. При этом сама тема исследования должна быть личностно-значимой для ребенка и вызывать положительные эмоции. Учителя иностранного языка уделяют проектам большое значение, так как они развивают у детей творческие способности, помогаю повторить ранее усвоенный материал, закрепить приобретенные учащимися умения и навыки и сделать изучение предмета привлекательным.
Евдокимова И. С., Шатохина А. А. Воспитательные возможности проблемного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
И. С. Евдокимова, А. А. Шатохина
И. С. Евдокимова, А. А. Шатохина
В данной статье рассмотрены основные воспитательные функции проблемного обучения, приведены конкретные примеры. Авторы статьи выделяют четыре основные приема постановки проблемной ситуации на уроках математики как в среднем звене, так и в старшем. Сделаны выводы о влиянии проблемного обучения на всестороннем развитии личности.
Андина А. С., Миннуллина Р. Ф. Понятие и сущность проектной деятельности у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
А. С. Андина, Р. Ф. Миннуллина
А. С. Андина, Р. Ф. Миннуллина
Статья посвящена вопросам организации проектной деятельности учащихся. Реализация проекта учеником предполагает процесс работы школьника над проектом, в ходе которого достигается запланированный изначально результат в виде окончательного продукта проекта.
