Ключевое слово: «преемственность»

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Мартьянова О. Н. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-70-2_083
Автор: О. Н. Мартьянова
В данной статье рассмотрению подлежит вопрос преемственности дошкольной системы образования и начальной ступени общего образования посредством игровых технологий. В статье отмечена важность применения информационно-коммуникационных технологий.
Ключевые слова: преемственность, игровые технологии, цифровизация образования
КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЛАТФОРМЫ МЭО ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОУ И СОШ
Матковская О. В., Соколова О. В., Кренинг Е. А. КОНКУРСНОЕ ДВИЖЕНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЛАТФОРМЫ МЭО ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОУ И СОШ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-70-2_085
Авторы: О. В. Матковская, О. В. Соколова, Е. А. Кренинг
В данной статье приводится пример практики соревновательного движения как одной из форм, в которых платформа МЭО используется для обеспечения преемственности между дошкольными образовательными учреждениями и начальными школами. Существует организация работы по созданию плавного перехода от дошкольного образования к начальной школе. Здесь вы можете найти основные аспекты того, как подготовиться, организовать и реализовать эти вещи.
Ключевые слова: учителя, дети, конкурс, преемственность, родители, образовательный ресурс, форма организации, мэо, соревновательное движение
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ОСНОВА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРОГРАММ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ И СОШ (НА ПРИМЕРЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 96» И МАОУ «СОШ № 42» Г. ПЕРМИ)
Неволина О. Ю., Кутищева Н. С. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ОСНОВА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРОГРАММ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ И СОШ (НА ПРИМЕРЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 96» И МАОУ «СОШ № 42» Г. ПЕРМИ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-70-2_089
Авторы: О. Ю. Неволина, Н. С. Кутищева
В данной статье представлен опыт работы организации преемственности в рамках патриотического воспитания от подготовительной группы детского сада до первого класса школы.
Ключевые слова: начальная школа, патриотическое воспитание, преемственность, детский сад
ШКОЛА + ДЕТСКИЙ САД = ВМЕСТЕ ИНТЕРЕСНО! ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СЕТЕВОЙ МОДЕЛИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
Скворцова Н. Б., Степанова А. Э., Ильюшина О. В. ШКОЛА + ДЕТСКИЙ САД = ВМЕСТЕ ИНТЕРЕСНО! ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СЕТЕВОЙ МОДЕЛИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-70-2_124
Авторы: Н. Б. Скворцова, А. Э. Степанова, О. В. Ильюшина
В статье представлен опыт взаимодействия муниципальных дошкольных образовательных организаций и общеобразовательной школы по осуществлению преемственности дошкольного и начального общего образования, а также описаны формы организации детской деятельности в рамках данного направления работы.
Ключевые слова: непрерывное образование, школа, преемственность, детский сад, ведущий вид деятельности, формы организации детской деятельности
СОВМЕСТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РАМКАХ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ «ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОЙ ШКОЛЫ «ДУПЛЕКС» И «ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКОГО САДА № 268» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
Третьякова М. В. СОВМЕСТНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РАМКАХ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ «ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОЙ ШКОЛЫ «ДУПЛЕКС» И «ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКОГО САДА № 268» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-70-2_131
Автор: М. В. Третьякова
В статье М. В. Третьяковой рассматривается совместный опыт работы школы и детского сада, в рамках сотрудничества. педагогической техники, в основе которых лежат следующие принципы: принципы свободы выбора, открытости, деятельности, обратной связи, идеальности. В статье автор анализирует обобщенную работу. Особое внимание в своей работе М. В. Третьякова уделяет результатам использования описанных приемов в условиях реализации сотрудничества. Обосновывается мысль о том, что совместные события обеспечивают младшим школьникам способность к саморазвитию и самосовершенствованию. В целом автор приходит к выводу, что сотрудничество и организация совместных событий педагогической техники в начальной школе способствуют всестороннему развитию учеников.
Ключевые слова: функционирование, преемственность, образовательную деятельность учреждений, реализация идей, практическое начало, принцип солидарности, информационное освещение, образовательную и воспитательную среды